基層管理者執(zhí)行力訓(xùn)練
培訓(xùn)目標(biāo)：
提升企業(yè)的執(zhí)行力，關(guān)鍵是人。人的關(guān)鍵又是各級管理者。因此，管理者是執(zhí)行力的關(guān)鍵中的關(guān)鍵！精心設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略、目標(biāo)，在管理者平庸的執(zhí)行力面前將是水中花、鏡中月。是時(shí)候改變基層的“拖延”“推諉”“職責(zé)不清”“溝通不暢”的各種執(zhí)行力痼疾了！
課程聚焦于基層管理者，聚焦于管理者常犯的執(zhí)行力問題，從基礎(chǔ)的管理理念、管理技巧出發(fā)，針對基層管理者的工作特點(diǎn)，進(jìn)行全方位的執(zhí)行力修煉，進(jìn)而提升企業(yè)整體執(zhí)行力。
培訓(xùn)對象：各級管理者
培訓(xùn)時(shí)間：1-2天
授課方式：課堂講授、案例解析、互動游戲、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。
授課中所有學(xué)員分6組，每組6-7人。
授課大綱：
1、 團(tuán)隊(duì)分組
? 1．團(tuán)隊(duì)建立、展示、游戲
? 2．戰(zhàn)略執(zhí)行八大步驟與關(guān)鍵思維
2、 為什么執(zhí)行不到位（案例：沒有責(zé)任感的年輕人）
? 高層的責(zé)任
? 中層的責(zé)任
? 基層的責(zé)任
3、 基層管理者的三大執(zhí)行誤區(qū)
? 很好的制度為什么執(zhí)行不下去？——管理者的原則性
? 下屬為什么對任務(wù)不重視？——管理者的決心與擔(dān)當(dāng)、tell-why的三大意義、任務(wù)分配之后，管理者的任務(wù)（案例：白做工）
? 下屬為什么執(zhí)行出偏差？——管理溝通之道（案例：小曹為什么不爽？）
4、 三個(gè)角度看執(zhí)行（游戲：迷你企業(yè)）
? 1.方向
? 2.方法
? 3.具體執(zhí)行
5、 從執(zhí)行力看工作管理（PDCA）
? D的關(guān)鍵和執(zhí)行力（案例：工作分派之后）
? C的關(guān)鍵和執(zhí)行力（案例：一次早會）
6、 如何提升員工的執(zhí)行力：輔導(dǎo)與激勵(lì)的關(guān)鍵技能
? 1. 員工輔導(dǎo)：績效分析工具、輔導(dǎo)員工
? 2. 員工激勵(lì)：行為機(jī)理、需求層次、惠而不費(fèi)激勵(lì)（案例：行為如何產(chǎn)生？）
