初中英語閱讀教學是培養(yǎng)學生高階思維能力的有效途徑。多角度推測可以激發(fā)學生的閱讀興趣,激發(fā)學生的閱讀的主動性和積極性。巧設問題鏈可以啟發(fā)學生的思維由較低層次向較高層次發(fā)展,是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)關鍵。深度解讀文本可以有效激活學生思維,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。只有做好這些,學生才能在充分理解閱讀文本的基礎上流暢自如的表達,游刃有余地展示思維成果,才能充分調(diào)動學習的積極性,使閱讀活動更富有成效。
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