在信息革命的浪潮下，世界各國都在將信息技術的*成果運用于教學中，幫助學生實現更便捷、更科學的個性化學習。
在美國，教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合能力為核心，而非一味地灌輸式學習。翻轉課堂模式被廣泛推行，旨在通過在線教育，讓學生通過網絡進行學習，給老師更多時間設計課程，開展課堂活動，促進團隊協(xié)作，從而適應每個學生的需求。
在瑞典，學校將信息技術和教育結合起來，設計更為個性化的教學方式，建立了適應每個學生水平的學習系統(tǒng)。學生可以在學習系統(tǒng)上分階段學習語文、英語、數學和科學等科目，按照自己的節(jié)奏進行學習，根據系統(tǒng)評估結果，自主選擇時間進行水平測試。每個學生都配備有一個學習導師，根據具體情況引導學生調整學習方向。數據結果顯示，通過個性化系統(tǒng)學習的學生，學習效果更佳，成績也更好。
而在*，隨著在線直播技術和人工智能等信息技術的發(fā)展，在線教育也正在成為讓學生進行個性化學習的有效途徑。通過在線直播平臺，學生可以足不出戶地接受優(yōu)秀老師的指導，不用出國就可享受到外教的指導，在純英文的環(huán)境中學習，可以開展豐富的課堂活動，根據個人需求和水平學習各*知識，獲得更佳的學習體驗和學習效果。
在線小班課的優(yōu)秀品牌沃爾得英語，利用信息技術的*成果，在個性化學習方面進行了成功的實踐。沃爾得英語建立了全面的水平測試系統(tǒng)，根據測試結果為孩子劃分級別，并根據孩子的不同級別和不同需求進行個性化教學，尊重每個孩子的個性化發(fā)展。
沃爾得英語推出情景化、互動化、游戲機制化的課程平臺，讓孩子在根據學習內容定制的場景中，通過點擊屏幕產生互動，用英語學習語文、數學、科學等多*知識，解決跨*問題，帶給孩子新鮮感和成就感，培養(yǎng)孩子的思維力和創(chuàng)造力。
信息技術的發(fā)展正在全方位地改變孩子的學習方式，讓學習從傳統(tǒng)的灌輸式教育變?yōu)樽鹬孛總€孩子天性的個性化教學，將英語的學習從以輸入為核心轉變?yōu)橐暂敵鰹楹诵?，輸入為輸出服務的模式，顛覆了英語教育模式，讓孩子愛上學習、主動學習，從而獲得*的學習效果，。
