學(xué)成IT技能，人生從此不定格
很多高中沒(méi)畢業(yè)甚至*沒(méi)畢業(yè)的孩子，就是為了早早學(xué)一門技術(shù)，更有能力立足社會(huì)。但是，畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)技術(shù)的要求，遠(yuǎn)不是書本講的那么簡(jiǎn)單。盡管沒(méi)有學(xué)歷和技能，但還是要工作的；日復(fù)一日，簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)沒(méi)有任何技術(shù)含量的工作，拿著微乎其微的薪水，人生就此定格了嗎？
曾幾何時(shí)，讀重點(diǎn)高中、讀重點(diǎn)技校、讀重點(diǎn)*、讀個(gè)好專業(yè)、找到好工作成為我們的奮斗目標(biāo)，好像也成為*的就業(yè)立足之法。但是隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展，掌握實(shí)用技術(shù)已經(jīng)慢慢打破這一固有思想，遍地開(kāi)花的IT就業(yè)渠道，帶給我們?cè)絹?lái)越多的選擇，學(xué)習(xí)IT技術(shù)，掌握就業(yè)本領(lǐng)成為潮流，有選擇的學(xué)習(xí)成為這些不甘平庸的年輕人的口號(hào)。
針對(duì)這一情況，北大青鳥IT培訓(xùn)學(xué)校不僅只教授學(xué)員專業(yè)技能，同時(shí)還引進(jìn)了企業(yè)*項(xiàng)目讓學(xué)員真實(shí)參與進(jìn)來(lái)從而積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于沒(méi)有學(xué)歷的學(xué)員學(xué)校展開(kāi)了院校合作，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間同時(shí)也可以拿取華中科技*專本科學(xué)歷。讓學(xué)員成為企業(yè)真正需要學(xué)歷+技能+經(jīng)驗(yàn)的高端人才。在北大青鳥，最不需要的就是擔(dān)心、猶豫！北大青鳥IT培訓(xùn)學(xué)校采取校企合作的辦學(xué)模式，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)IT人才。針對(duì)學(xué)員求職中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，會(huì)為學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，其中的模擬面試環(huán)節(jié)不僅可以幫助學(xué)員找到自身存在的問(wèn)題，也能幫助學(xué)員克服面試過(guò)程中的心理障礙。同時(shí)，關(guān)于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)中注重的職業(yè)素養(yǎng)，北大青鳥IT培訓(xùn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師表示，主要集中在理論基礎(chǔ)、實(shí)操能力、合作精神等。在普通高校，對(duì)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)比較重視，而后兩者則相對(duì)較弱。在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，則是將三方面結(jié)合起來(lái)培訓(xùn)的，培養(yǎng)出的學(xué)員職場(chǎng)綜合素養(yǎng)更高。
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