從近兩年的省考情況來看，申論考試中涉及的問題解讀題型主要有三種，分別是綜合分析題、對策題和應(yīng)用文寫作題。這些題目的主要特點表現(xiàn)在題干上。
題干特征主要包含兩種類型。一種題干表面上看似沒有明確出現(xiàn)“問題”及語意相近的其他詞語，如需要通過對題干的深度解析來找出需要解決的問題。例如，題目可能要求分析某個現(xiàn)象或情況的原因，而實質(zhì)上，在分析原因的過程中，也在查找并解析相關(guān)問題。另一種是在題干中明確指出“問題”的解析要求，考生只需按照題干要求進行作答即可。
在作答要求方面，對于提出對策類的題目，其本身就包含了問題和對策兩個要素。對于這類題目，無論在答案中是否明確展示問題，都必須在進行材料梳理的同時查找問題，因為提出對策的最終目的就是要解決材料中所出現(xiàn)的問題。
在考試大綱中，強調(diào)了需要考察的“全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準確理解給定資料的含義”的能力。對于材料中直接出現(xiàn)的“問題”字眼，考生應(yīng)敏感地對應(yīng)抓取要素與內(nèi)容。當材料中出現(xiàn)與“問題”同義的詞語時，如“難題”、“困惑”等，考生也應(yīng)當同樣關(guān)注并進行抓取。
問題要素的定義是“已發(fā)生的會帶來負面影響的客觀事實”。在材料分析過程中，考生應(yīng)注意識別已發(fā)生的客觀事實，并特別注意貶義形容詞所在句子，這些往往都是問題的所在。
【練習】請根據(jù)給定資料中的描述，指出轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題具體表現(xiàn)在哪些方面。
要求：全面準確，不超過150字。
答案示例：隨著市場化進程的深入，青年階段正處在一個經(jīng)濟焦慮的特殊時期，金錢成為一種普遍心態(tài)；誠信問題成為社會關(guān)注的焦點；心理承受力較弱，較易引發(fā)心理疾患等問題。這些問題都是需要我們關(guān)注的重點。
二、申論歸納總結(jié)之概括方法解析
各位考生，申論中的歸納總結(jié)是一項重要的能力。在申論的“申而論之”、“環(huán)環(huán)緊扣”的命題思維中，歸納總結(jié)起著承上啟下的作用。
概括是申論答題的基本方法之一。它要求我們從繁雜、具體的資料中提煉出核心要點，并處理好點與點之間的關(guān)系，以揭示材料內(nèi)容的本質(zhì)。概括題的目的在于培養(yǎng)我們由點及面、由淺入深地看待事物的能力，讓我們能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
概括類題目作答時主要運用“刪”和“改”兩個方法?！皠h”即刪除沒用的材料內(nèi)容，“改”即對刪后的信息進行再加工，得到較為規(guī)范的答案。例如，對于一段描述電腦、電視的資料，我們可以概括為這是家用電器的一種。
以上就是關(guān)于申論中問題解讀和歸納總結(jié)的詳細解析，希望對考生們有所幫助。材料：2016年7月12日，文化部公布了對一批網(wǎng)絡(luò)表演平臺的查處結(jié)果，26個網(wǎng)絡(luò)表演平臺被查處，16881名網(wǎng)絡(luò)表演者被處理。一位北京家長說，“現(xiàn)在手機幾乎成了學生的標配，直播平臺里防不勝防的信息實在讓人擔心”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)直播終端從PC端走向移動端，直播開始步入全民時代。與此網(wǎng)絡(luò)直播中的、暴力、侵權(quán)等問題也隨之凸顯，嚴重影響青少年的身心健康。
通過刪掉作答無用信息，可以得到：網(wǎng)絡(luò)直播中的、暴力、侵權(quán)等問題也隨之凸顯，嚴重影響青少年的身心健康。這樣的答案可以得到分數(shù)，但因為表述較為具體、啰嗦，只能得到部分分數(shù)。為了解決表述規(guī)范問題，“、暴力、侵權(quán)等問題也隨之凸顯”這些文字需要進行第二步“改”，改成“亂象凸顯”，這樣更規(guī)范，更能符合要求。這一條答案整理為：網(wǎng)絡(luò)直播亂象凸顯，影響青少年的身心健康。
張老師做了20多年的鄉(xiāng)村*代課老師，每月工資300元，眼下學生少了，張老師即將被辭退，辭退后無任何生活保障。
經(jīng)過“刪”之后，得到：張老師的生活保障問題。這個時候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因為并沒有具體的說張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問題。
張老師的生活保障問題。這個時候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因為并沒有具體的說張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問題。
1.并不是所有要點都需要“改”
張老師做了20多年的鄉(xiāng)村*代課老師，每月工資300元，眼下學生少了，張老師即將被辭退，辭退后無任何生活保障。
經(jīng)過“刪”之后，得到：張老師的生活保障問題。這個時候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因為并沒有具體的說張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問題。
2.“改”過的概念與原概念一定是種屬關(guān)系，也就是包涵與被包涵關(guān)系。
例如：黃?！！獎游铩铩镔|(zhì)。這些都可以，但不能把黃牛概括成植物。
例：根據(jù)給定資料2，概括當前網(wǎng)絡(luò)失范的危害。(20分)
要求：全面準確，簡明扼要，不超過200字。
美國學者理查德·斯皮內(nèi)洛說過：“技術(shù)往往比學理論發(fā)展得快，而這方面的滯后效應(yīng)往往會給我們帶來相當大的危害。”確實，網(wǎng)絡(luò)的失范會給社會帶來一系列問題。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，有學者指出這是20世紀中葉以來新興的應(yīng)用學研究的重要內(nèi)容，是指人們在網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)該遵守的行為道德準則和規(guī)范。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，我們遭遇的網(wǎng)絡(luò)虛假信息越來越多，花樣也變得層出不窮，例如，轟動一時的朱自清的《背影》因“違反交規(guī)”被逐出教材、香蕉得艾滋病瀕臨滅絕、哈爾濱賺錢不給老婆花算家暴、東莞警方將拘留非法同居者、95后女網(wǎng)友“身體換旅行”等等。這樣的虛假新聞不僅混淆是非，給當事人造成了困擾，而且引發(fā)了對世界觀、人生觀、價值觀的沖擊，危害不小。從技術(shù)層面講，謠言的產(chǎn)生是因為網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性;從社會層面講，是由于權(quán)威信息的滯后以及危機預(yù)警能力差;從受眾層面講，是因為公眾具有獵奇、娛樂、恐慌、盲從及網(wǎng)上宣泄的心理。
2015年，“成都女司機被打事件”的當事人被“人肉搜索”，個人隱私被大肆轉(zhuǎn)發(fā)。家人表示抗議，要訴諸法律，卻引來網(wǎng)友更多批判。部分一場因違章而引發(fā)的文明開車討論，異化成對當事人二次傷害的“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件。當事人面對鏡頭泣不成聲，部分網(wǎng)民對個人信息無邊界侵害、對個人道德無限制審判，甚至為了一時情緒的發(fā)泄隨意漫罵、人肉騷擾，給當事人以及理性的評論者帶來了不可言說的傷害。
*預(yù)防青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示：目前未成年人犯罪總數(shù)中，有70%的少年犯因網(wǎng)絡(luò)、暴力內(nèi)容影響而誘發(fā)盜竊、、等幾類嚴重犯罪，對傳統(tǒng)觀念和規(guī)范帶來了嚴重的沖擊。在此類事件中，青少年可以通過低價、便捷的方式連接互聯(lián)網(wǎng)，同時利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，使得網(wǎng)絡(luò)侵害者與受害者之間的關(guān)系復(fù)雜化，繼而將網(wǎng)絡(luò)影響現(xiàn)實化。
2016年7月12日，文化部公布了對一批網(wǎng)絡(luò)表演平臺的查處結(jié)果，26個網(wǎng)絡(luò)表演平臺被查處，16881名網(wǎng)絡(luò)表演者被處理。一位北京家長說，“現(xiàn)在手機幾乎成了學生的標配，直播平臺里防不勝防的信息實在讓人擔心”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)直播終端從PC端
