課程介紹:
您常常充實管理方面的知識與技能，但總覺得運用起來力不從心嗎？
您重視團隊和諧，可是總會遇到幾個異己分子破壞群體和諧嗎？
您覺得公司不能一天沒有您嗎？
您覺得您的生活，除了工作已經(jīng)沒有其他項目了嗎？
您是否常覺得必須獨立承擔(dān)許多責(zé)任，其中的付出沒有人了解？
您日夜為公司操心，員工卻不愿意多幫一些忙，您是否覺得寒心？
您給員工舉辦過很多培訓(xùn)，但卻發(fā)現(xiàn)成效不彰？
您因為工作已經(jīng)搞得心力憔悴，卻發(fā)現(xiàn)后院起火，家庭和兩性關(guān)系岌岌可危？
身為二十一世紀(jì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，我們面對的壓力越來越大，來自企業(yè)外部的競爭和內(nèi)部的沖突和矛盾，往往將我們導(dǎo)入精疲力竭的境地，而來自自己內(nèi)心的沖突和矛盾，更是無時無刻不在蠶食我們的精力和智慧。在我們傾注更多的心力在工作上時，您有沒有停下來，看一看到底發(fā)生了什么事？
請您看一看，您是什么類型的領(lǐng)袖呢？
“保姆”型領(lǐng)導(dǎo)：事必躬親，只要在他眼皮底下的事情，他們都要插手。對于下屬的能力，他們往往持有一種不信任的態(tài)度。他們最常說的是：“讓我來！”、“等我回來再說”。
“父母”型領(lǐng)導(dǎo)：把下屬當(dāng)作長不大的孩子，永遠看不到他們的優(yōu)點和長處。在下屬碰到問題和困難的時候，他們會教導(dǎo)或者命令他們；同時他們會設(shè)定很多懲罰條例，以便控制下屬不再犯錯。他們常說的話是：“照我說的做！”。
“教練”型領(lǐng)導(dǎo)：他們致力于創(chuàng)造共同愿景，發(fā)掘下屬的潛能和才干，激發(fā)他們實現(xiàn)自己的理想。他們常說的是：“你怎樣可以令事情不同？”、“讓我們看看還有什么可能性？”。
試想一下，如果您能令員工從“要我做”變成“我要做”，您的企業(yè)、您的團隊會有什么不同呢？而 教練型領(lǐng)導(dǎo) 體驗式課程 就是專為您設(shè)計的一個有效的工具，使您可以從繁忙的工作當(dāng)中抽身出來，把精力放在更有價值及更有成效的事情上，令您的企業(yè)有所不同！
教練型領(lǐng)導(dǎo): 凝聚教練技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)力之精華，融匯NLP、塔克門團隊發(fā)展理論、完形心理學(xué)等學(xué)問為一爐，課程重于“心”的投入和“行”的體驗，采用國際*進的“體驗式蛻變學(xué)習(xí)法”，必將帶給您*震撼的體驗。
教練技術(shù)的由來
早在20世紀(jì)70年代，從美國海軍退役的添?高威從打網(wǎng)球中得到一個有益的啟示：注意力集中法。因為這個方法，他成功地教會了許多人打網(wǎng)球，后來，添?高威對外界宣稱，他可以讓一個完全不會打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會基本熟練地打球。此事此起了美國ABC電視臺的興趣，他們決定派記者現(xiàn)場采訪。添?高威找到一個體形很胖的，從未打過網(wǎng)球的女人。他讓這個女人不必用什么姿勢擊球，只需把焦點放在網(wǎng)球上（這就是他所說的注意力集中法）。當(dāng)網(wǎng)球從地面彈起時，先叫一起"打"，然后揮拍擊打網(wǎng)球。添?高威解釋說：我并沒有教她打網(wǎng)球的技巧，我只是幫助她克服了自己不會打球的固有信念，她的心態(tài)經(jīng)歷了“不會”到“會”轉(zhuǎn)變。就是這么簡單。
正如添?高威所說的：如果說在運動領(lǐng)域表現(xiàn)出色與在工作中表現(xiàn)出色有共同點的話，那總結(jié)起來就是簡單的一句話"集中注意力"。在每個人的活動中，集中精神都是優(yōu)秀表現(xiàn)的精髓部分，無論這個人的技能有多高，年齡有多大。
這個過程在電視上播放之后，引起了AT＆T高層管理者的興趣。他們把添?高威請到公司來給經(jīng)理們講課。添?高威最初以為會到網(wǎng)球場上去，不料被帶到了會議室。在授課過程中，經(jīng)理們不停地在筆記本上記錄著。下課后，添?高威發(fā)現(xiàn)經(jīng)理們的筆記本上找不到和網(wǎng)球有關(guān)的字眼，反而滿篇都是企業(yè)管理的內(nèi)容。原來，AT＆T的管理者們已經(jīng)將運動場上的教練方式轉(zhuǎn)移到企業(yè)管理上來。
教練技術(shù)隨著被AT＆T、IBM、通用電器、蘋果電腦、可口可樂、南加州*、福特、豐田等巨型企業(yè)的導(dǎo)入，而迅速風(fēng)行歐美，成為二十一世紀(jì)*最有效的管理思潮。在全球500強企業(yè)當(dāng)中，有80%的企業(yè)都在運用這種*的管理技術(shù)。
教練型領(lǐng)導(dǎo)對個人的好處：
☆ 提升個人領(lǐng)導(dǎo)力與影響力
☆ 清晰愿景，厘清個人目標(biāo)
☆ 洞察自己的心態(tài)及思維模式
☆ 獲取極大改善人際環(huán)境的法寶
☆ 體驗現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)*手段
☆ 理解和運用教練技術(shù)為管理工具
教練型領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)的收益：
☆ 清晰員工及團隊的目標(biāo)，修正企業(yè)發(fā)展策略
☆ 合理整合人力資源：吸納優(yōu)秀人才，減少成員流失，減少企業(yè)內(nèi)耗
☆ 上下關(guān)系溝通和諧，執(zhí)行力極大提升
☆ 打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)與完善企業(yè)文化
☆ 提高管理水平，推動企業(yè)持續(xù)性發(fā)展
☆ 激活員工整體思考力、行動力，增強團隊高效行為建設(shè)
課程內(nèi)容：
信念與技能是支撐人的兩大系統(tǒng)，課程將協(xié)助您從激情、承諾、責(zé)任、欣賞、付出、信任、共贏、感召及可能性等九個方面思考自己的信念體系的構(gòu)成，從挖掘愿景、設(shè)定目標(biāo)、制定策略、資源整合、貫徹執(zhí)行、有效授權(quán)、團隊建設(shè)、積極溝通和創(chuàng)新思維等方面去嘗試和體驗，令你增強靈活性和有效性，提升表現(xiàn)。
挖掘愿景 ——— 激情
設(shè)定目標(biāo) ——— 承諾
制定策略 ——— 責(zé)任
資源整合 ——— 欣賞
貫徹執(zhí)行 ——— 付出
有效授權(quán) ——— 信任
團隊建設(shè) ——— 共贏
積極溝通 ——— 感召
創(chuàng)新思維 ——— 可能性
課程分為三個階段：
*階段提供一個廣泛觀察自我的環(huán)境，通過參加者全情投入到一系列有方向的練習(xí)或活動中，從不同層面和角度去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知的盲點，了解是什么因素阻礙我們有效地發(fā)揮潛能。并且，對照現(xiàn)狀遷善心態(tài)，進而可以選擇相應(yīng)的行動去突破現(xiàn)有的心智模式和行為模式。認(rèn)清固有觀念的束縛，行為的選擇范圍將大大拓展，我們會發(fā)現(xiàn)更多固有觀念以外的可能性。*階段也使參加者明白如何與他人建立深入而且優(yōu)質(zhì)的關(guān)系，學(xué)會以負(fù)責(zé)任的態(tài)度積極面對生活和工作，從而改善生活的素質(zhì)。
*階段內(nèi)容精簡、節(jié)奏明快而富有情趣，是提升自我素質(zhì)的理想選擇。本階段也是成為教練型領(lǐng)袖的基礎(chǔ)。一旦經(jīng)過*階段，參加者就初步具備成為一名教練型領(lǐng)袖的基本元素。如果你有志成為一名出色的教練型領(lǐng)袖，*階段是你重要的一步。
課程的第二階段，是教練型領(lǐng)袖的內(nèi)在突破。深化*階段的認(rèn)識，通過行動把“知”變成“行”，達到知行合一，是*階段所學(xué)真正變成自己擁有的成果。你可以在精心設(shè)計的一個個環(huán)節(jié)里，進一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識和行動的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。
第二階段是更深刻的行動體驗。通過轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強達成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。第二階段也將讓你體驗到，怎樣創(chuàng)建一個真正的有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的高效團隊。
*階段的目標(biāo)是"認(rèn)識"，而第二階段的重點則是"深化"。通過體驗式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團隊的共同行動中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問題。第二階段進一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名教練型領(lǐng)袖所必須的素質(zhì)，最終提高個人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力。
課程的第三階段是為期108天的領(lǐng)袖實踐，是生活中的課程。通過三個月在生活和工作的鍛煉，使教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格成為自己的習(xí)慣。第三階段，你將為自己設(shè)立目標(biāo)，去拿自己一直想要卻未能達到的成果。三個月的時間，將由專業(yè)的教練支持，透過成果更深入覺察自己，進而可以調(diào)整心態(tài)和行為，以獲致理想的成就。
