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授課機(jī)構(gòu)：長(zhǎng)沙小新星國(guó)際教育
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更新時(shí)間：2024-12-28
長(zhǎng)沙青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)：根據(jù)人教版教學(xué)大綱和學(xué)生知識(shí)水平制定，共分為六個(gè)階梯，12冊(cè)。內(nèi)容包括國(guó)學(xué)積累，語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用，閱讀訓(xùn)練。六級(jí)階梯分為：口頭作文，看圖作文，基礎(chǔ)作文，提高作文，分類作文，考場(chǎng)作文等。巧妙挖掘孩子的潛力，將快樂(lè)融入課堂，逐級(jí)提升孩子的寫作水平。
小新星，開設(shè)課程班
幼兒課程熟練掌握所學(xué)詞匯音形、義?熟練掌握在主題會(huì)話場(chǎng)景中所運(yùn)用的會(huì)話口語(yǔ)情景中靈活運(yùn)用相應(yīng)關(guān)鍵句型提升表演能力，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣提升自信，接軌英文邏輯思維，養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣
少兒課程加入四會(huì)單詞要求，達(dá)成領(lǐng)先同齡段兒童的詞匯量積累通過(guò)音標(biāo)-單詞-句型難易過(guò)渡，逐步攻克拼讀難關(guān)?加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用?具備初步的拼寫筆頭能力為應(yīng)試學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?初步認(rèn)知英文邏輯思維能夠在日常交際中自信使用英文?
青少年課程加入四會(huì)單詞要求，達(dá)成領(lǐng)先同齡段兒童的詞匯量積累通過(guò)音標(biāo)-單詞-句型難易過(guò)渡，逐步攻克拼讀難關(guān)?加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用?具備初步的拼寫筆頭能力，為應(yīng)試學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)初步認(rèn)知英文邏輯思維能夠在日常交際中自信使用英文
青少年全能課程加入語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，提前掌握中*階段重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)?強(qiáng)化專項(xiàng)練習(xí)，具備良好的英語(yǔ)*能力詞匯量拓展，進(jìn)一步累計(jì)詞匯儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)深化演練句型，針對(duì)性強(qiáng)化英語(yǔ)書面表達(dá)能力?理解英語(yǔ)邏輯思維，習(xí)得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)法，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加高效
課程內(nèi)容介紹
KDG 1 icon在仿母語(yǔ)的環(huán)境中掌握口語(yǔ)會(huì)話，能生動(dòng)、熟練地表演童話劇，并根據(jù)課文插圖看圖說(shuō)話和認(rèn)讀單詞圖片。
KDG 2能熟練掌握會(huì)話，并嘗試在日常情境中運(yùn)用;能夠流利地背誦童話故事并進(jìn)行角色表演，模仿不同角色的特征及個(gè)性。
KDG 3熟練掌握口語(yǔ)交際會(huì)話，在合適的情境中運(yùn)用關(guān)鍵句型進(jìn)行表達(dá);流利背誦課文和帶感情進(jìn)行角色表演，塑造角色的個(gè)性和特征。
PRE-SCHOOL icon適應(yīng)全英文環(huán)境，靈活運(yùn)用句型，扎實(shí)掌握口語(yǔ)交際;掌握課外補(bǔ)充的內(nèi)容，積累詞匯量，學(xué)會(huì)詞形認(rèn)讀。?
長(zhǎng)沙少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好：少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能夠提高自身思維能力。漢語(yǔ)和英語(yǔ)是相通的，可以互相促進(jìn)，互相提升。由于漢語(yǔ)多詩(shī)意，少邏輯，而英語(yǔ)有著時(shí)態(tài)，詞性等方面的變化，有著不同于漢語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯結(jié)構(gòu)，能給人一種新的思維方式，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于提高自身思維能力也是大有益處的。
小新星國(guó)際教育
幫助學(xué)員鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象
不定時(shí)設(shè)置實(shí)操訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)員口語(yǔ)等能力
老師按時(shí)督促學(xué)員完成作業(yè)，并分析講解題型
1復(fù)習(xí)鞏固
2模擬實(shí)操
3階段測(cè)試
4習(xí)題講解
小新星國(guó)際教育
