善登拓展訓練介紹
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拓展訓練(Outward bound),從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語,在后來被人們解釋為:一艘小船在暴風雨來臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未知的挑戰(zhàn)。
【拓展訓練的起源】
這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國。
拓展訓練起源疑問
在“體驗式培訓”詞條中原話:二戰(zhàn)期間的英國戰(zhàn)火飄搖。大西洋商務船隊屢遭德國人襲擊,許多英方年輕海員因為缺乏臨戰(zhàn)經(jīng)驗葬身海底,而逃生回來的不一定是身強力壯的,但都是意志力特別堅強、求生欲望特別強的人,這些人有豐富的生存經(jīng)驗,有很多不一樣的品質(zhì),包括團隊的協(xié)調(diào)和配合??坪苍谶@里找到了用武之地。1934年,科翰和其他人創(chuàng)辦了Gordonstoun School ,培訓年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧,明顯提高了海員的生存率。戰(zhàn)爭結(jié)束后,體驗式培訓的獨特創(chuàng)意和培訓方式逐漸被推廣開來,培訓對象由海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等群體。培訓目標也由單純體能、生存培訓擴展到心理培訓、人格培訓、管理培訓等。1941年,科翰在威爾士建立Outward Bound 戶外學校。目前,Outward Bound已成為世界最*的體驗培訓機構(gòu)。
1、outward bound和拓展訓練,這兩者似乎指的一個東西。
2、outward bound school現(xiàn)在來講應該是拓展訓練行業(yè)的一個企業(yè)通稱,就是說所有從事拓展訓練的企業(yè),都可以稱為outward bound school。
3、那么最初在英國成立的outward bound school和阿伯德威(Aberdovey)海上學校是不是同一家學校?據(jù)說阿伯德威是學校的名字,而outward bound是注冊商標。當然現(xiàn)在outward bound school成了一個行業(yè)的代名詞,全球各地都有。所以在英國最初的outward bound school可以理解為阿伯德威(Aberdovey)海上學校。如果這一點不成立,那么第四點后面一段就不用討論了。
4、創(chuàng)始人,有人說是漢思,有人說是漢恩,可能是因為這兩個漢字非常像,被別人弄混了,但是也不從考究,現(xiàn)在也沒有這一方面的歷史資料可以查閱。而在“體驗式培訓”詞條中,有種說法是科翰及其他人創(chuàng)建了outward bound school。
歷史在當時也許沒有記載,漸漸被別人混淆,很多歷史都是這樣形成的。
【拓展訓練的目標】
拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。
【拓展訓練的主要課程】
拓展訓練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括:游泳、跳水、扎筏、劃艇等;野外課程包括:遠足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等;場地課程是在專門的訓練場地上,利用各種訓練設(shè)施,如高架繩網(wǎng)等,開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。
【訓練通常有以下四個環(huán)節(jié)】:
1、團隊熱身。在培訓開始時,團隊熱身活動將有助于加深學員之間的相互了解,消除緊張,建立團隊,以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
2、個人項目。本著心理挑戰(zhàn)*、體能冒險最小的原則設(shè)計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。
3、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標,通過復雜而艱巨的活動項目,促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顧總結(jié)。回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗,以便達到活動的具體目的??偨Y(jié),使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去,以實現(xiàn)整體培訓目標。
拓展訓練的顯著特點有:
1、 綜合活動性。拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導,引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程,要求學員全身心的投入。
2、 挑戰(zhàn)極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗上,需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越"極限"。
3、 集體中的個性。拓展訓練實行分組活動,強調(diào)集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽,同時從集體中吸取巨大的力量和信心,在集體中顯示個性。
4、 高峰體驗。在克服困難,順利完成課程要求以后,學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。
5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚,活動中一般不進行講述,也不參與討論,充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中,教員只是點到為止,主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。
6、 通過拓展訓練,參訓者在如下方面有顯著的提高:認識自身潛能,增強自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力;認識群體的作用,增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系,學會關(guān)心,更為融洽地與群體合作;學習欣賞、關(guān)注和愛護大自然。
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