前人早有一些論述。
“能力的長(zhǎng)進(jìn)得靠訓(xùn)練，能力的保持得靠熟悉，其間都有個(gè)條理、步驟，不能馬馬虎虎一讀了之。”(葉圣陶《談?wù)Z文教本》)
“…智力、情感和意志也象肌肉一樣，如果不加鍛煉和給以正常的負(fù)擔(dān)，它們反而會(huì)衰退，不僅得不到應(yīng)有的改進(jìn)，有時(shí)還會(huì)變得遲鈍起來(lái)?！?贊可夫《和教師的談話》)
“真正的教育就是智慧的訓(xùn)練?！?jīng)過(guò)訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉。”“學(xué)校的存在總要教些什么東西，這個(gè)東西就是思維的能力?！?貝斯特《教育的荒地》)
“真正有用的訓(xùn)練，是理解若干一般原則，對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。”(羅素《教育的目的》)
“科學(xué)不只在智慧訓(xùn)練上是*的，在道德訓(xùn)練上也是一樣?！?斯賓塞《教育論》)
在思維訓(xùn)練的方法上，尤其要以語(yǔ)言訓(xùn)練作為重點(diǎn)、這也有前人的發(fā)現(xiàn)。
“語(yǔ)言乃思想的有機(jī)的創(chuàng)造，它扎根于思想之中，并且從思想不斷地發(fā)展起來(lái);所以，誰(shuí)要想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，首先應(yīng)不斷發(fā)展他的思維能力，離開(kāi)了思想單獨(dú)地發(fā)展語(yǔ)言是不可能的。(烏申斯基《兒童世界》)
“學(xué)生必須毫無(wú)例外地用自己的話口述一切所領(lǐng)會(huì)的東西。學(xué)生了解得*的只是他所正確地表達(dá)出來(lái)的東西?！?第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》)
我從電視里見(jiàn)過(guò)健美比賽，看見(jiàn)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員那一身突出的肌肉令人驚訝，記者采訪運(yùn)動(dòng)員間他們訓(xùn)練了多久，他們回答有訓(xùn)練了幾年的，也有只訓(xùn)練一年的，就有明顯效果。我不禁聯(lián)想到思維訓(xùn)練。如果有人堅(jiān)持不懈地經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，也許不需要一年，是不是也可以取得明顯效果，就象突出的肌肉一祥令人驚異呢？
