才子教育，教育才子！
14年家教品牌，專業(yè)量身定制輔導！
生物想要高分要注意以下幾點！
考查之1審題能力
審題能力的考查，就是通過考生對文字、圖解、表格、數(shù)據(jù)資料等所表達的有關(guān)生物學基本事實和實驗過程結(jié)果、內(nèi)容和意義的理解、分析，來考查考生獲取知識和信 息的能力。其核心要求是知識的理解和應用能力，即：解決新情境中的生物學問題。審題能力是一種綜合能力，它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，而 且包含認真細致的態(tài)度等非智力因素。高考對考生審題能力的要求有提高的趨勢，在試題命制中常巧設(shè)關(guān)鍵詞語、限制條件、隱含條件，考查考生能否通過閱讀，抓 住題目所提供的相對較新的信息，并進一步與已學過的知識與技能相聯(lián)系(結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換或遷移)，用以分析問題和解決問題，突出了對考生在基礎(chǔ)知識和基本 技能之上學習能力的考查。
考查之2思維能力
思維的過程，實質(zhì)上就是運用比較和歸類、分析和綜合、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化、演繹和歸納的方法去認識客觀現(xiàn)實的過程。思維能力即認識能力，是智力的核心。理綜生物試題強調(diào)通過*內(nèi)知識的綜合，突出對理解能力、推理能力和分析綜合能力等的考查。
1.理解能力的考查
理解能力的考查要求是：能應用學過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理和方法。并能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學問題。即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。其核心要求是：使用專業(yè)術(shù)語恰當；理解各種表達形式和各種表達形式的轉(zhuǎn)換。概念的篩選和遷移是重點，“準確”是關(guān)鍵。
2.推理能力的考查
推 理能力的考查要求是：能夠根據(jù)已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對有關(guān)生物科學的問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正 確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。其核心要求是：生物學的基本觀點體現(xiàn)在對問題作出判斷的過程中。有把理解能力基礎(chǔ)之上的推理能力與獲取知識能力 結(jié)合在一起考查的趨勢。
3.分析綜合能力的考查
分 析綜合能力的考查要求是：能夠獨立地具體分析有關(guān)生物科學的問題，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，把一個復雜問題分解成若干較簡單的問題，找出它們之間 的聯(lián)系，能夠靈活地運用相關(guān)的知識解決問題。其核心要求：根據(jù)有關(guān)問題進行篩選、遷移，弄清相關(guān)知識或原理，并運用相關(guān)的知識分析和推理，提出解決問題的方法。
考查之3實驗能力
實驗能力考查的要求是：理解所學實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象 和結(jié)果進行解釋、分析和處理；能對一些生物學問題進行初步探究性研究。其核心要求是：具備全面的生物學能力，尤其是初步的探究和創(chuàng)造能力；能對未曾做過的 實驗進行完整、周密的實驗設(shè)計。
從理綜生物實驗題看，考查考生的實驗能力，特別是設(shè)計探究能力，反映了在知識結(jié)構(gòu)和能力要求上的跨越性。從題目設(shè)計的認知層次來看，有逐漸提高的趨勢，即從 實驗現(xiàn)象和結(jié)果的分析、解釋向?qū)嶒炘O(shè)計方向發(fā)展，從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發(fā)展，從常規(guī)性實驗的考查向研究性課題方向發(fā)展，體現(xiàn)了考試大綱的基 礎(chǔ)性、綜合性、研究性、開放性(題目的選材廣、考查的形式和角度等變化大，答案具有一定的開放性，對語言表達能力要求較高)。雖然題型多樣，但實驗設(shè)計題是當前高考實驗試題命題的熱點題型(此類題型可用于考查學生的分析能力、理解能力、信息處理能力、語言文字表達能力和開拓創(chuàng)新能力，能體現(xiàn)考生的綜合能力)，研究性課題有關(guān)的實驗試題有增加的趨勢(此類題型可用于考查學生的對生物學基本概念、原理的掌握情況以及生物科學探究的一般方法、縝密的思維能力、科學態(tài)度、創(chuàng)造性思維品質(zhì)和探索精神，能體現(xiàn)考生的綜合能力和科學素質(zhì))。
