合肥托福培訓(xùn)名師推薦及正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精選

合肥環(huán)球雅思的托福培訓(xùn)確實(shí)引發(fā)了眾多學(xué)員的關(guān)注與思考。從我們學(xué)員的反饋來(lái)看，對(duì)于口語(yǔ)課的體驗(yàn)，學(xué)員們表示老師雖是暑期歸國(guó)的兼職教師，但其教學(xué)方法相對(duì)機(jī)械。按照PPT內(nèi)容進(jìn)行授課，并組織學(xué)員進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，隨后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。對(duì)于托?？谡Z(yǔ)的針對(duì)性指導(dǎo)顯得不足，這不禁讓人思考，是否只有專業(yè)的托?？谡Z(yǔ)教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)員。

關(guān)于外教的部分，學(xué)員提到有外教表現(xiàn)過(guò)于敷衍。據(jù)了解，該外教是安大交流生畢業(yè)，教學(xué)過(guò)程中主要是放TPO聽(tīng)力材料并讓學(xué)生們讀PPT上的范文作為回答。這種教學(xué)方式引起了部分學(xué)員的疑惑，他們是否認(rèn)為所有的教學(xué)方式都應(yīng)如此？而且讀PPT是否為必要的教學(xué)環(huán)節(jié)？

寫(xiě)作方面，部分學(xué)員反映在課程即將結(jié)束時(shí)，老師會(huì)要求學(xué)員寫(xiě)作文，但隨后便不再進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員們甚至不清楚是否可以離開(kāi)教室。他們認(rèn)為如果老師能提前告知情況或及時(shí)返室，會(huì)更有責(zé)任心。

從整體的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)看，不少學(xué)員表示在環(huán)雅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，口語(yǔ)和作文方面的收獲并不明顯。同時(shí)對(duì)于教師的管理和教學(xué)質(zhì)量也表示了擔(dān)憂。對(duì)于是否推薦這所機(jī)構(gòu)的托福培訓(xùn)，許多學(xué)員表示會(huì)持保留意見(jiàn)。

二、合肥新東方托福培訓(xùn)評(píng)價(jià)

合肥新東方的托福培訓(xùn)同樣受到了不少爭(zhēng)議。有學(xué)員反饋稱，其報(bào)名的課程在開(kāi)學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)頻繁出現(xiàn)取消的情況。尤其當(dāng)學(xué)員們已經(jīng)支付了相應(yīng)的學(xué)費(fèi)后，這樣的變故對(duì)他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃造成了極大的影響。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們更希望得到穩(wěn)定的教學(xué)支持。

更有甚者，當(dāng)課程因人數(shù)不足而面臨調(diào)整時(shí)，學(xué)校并沒(méi)有考慮到學(xué)員的實(shí)際需求和意見(jiàn)，而是簡(jiǎn)單地建議學(xué)員轉(zhuǎn)入強(qiáng)化班。提供的另一種方案是調(diào)整為每周六的課程，這無(wú)疑延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于那些急需托福成績(jī)準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種拖累。

從一些學(xué)員的反饋來(lái)看，新東方雖然在教育行業(yè)有一定的聲譽(yù)和影響力，但這次的表現(xiàn)卻引發(fā)了廣泛的質(zhì)疑。一些學(xué)員表示新東方的做法似乎只為了賺錢而忽視了學(xué)員的真實(shí)需求。這也讓一些本想選擇新東方的學(xué)員重新考慮其是否為一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。目前網(wǎng)上已有許多關(guān)于新東方課程突然取消影響考生的帖子，希望其他學(xué)員在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)能夠更加慎重。