現(xiàn)代外語(yǔ)培訓(xùn)課本 現(xiàn)代外語(yǔ)

一、鄭州現(xiàn)代外語(yǔ)怎么樣

1、鄭州現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)校是河南省培訓(xùn)學(xué)校，是一所專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、高要求的學(xué)校，其教學(xué)理念超前、教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)施齊全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2、鄭州現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)校輸送高品質(zhì)學(xué)員達(dá)95%以上僅2011年有進(jìn)3000名選手參賽，其中626名學(xué)生升入省市重點(diǎn)中學(xué)，特別是外中總校，向全市招收的200名學(xué)生中，101出自“名?；亍保ǚQ(chēng)為秘訓(xùn)營(yíng)），占外中總?？備浫∪藬?shù)的55.5%。

二、英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

參加英語(yǔ)培訓(xùn)是現(xiàn)代必須的，隨著全球化的發(fā)展，參加英語(yǔ)培訓(xùn)成了當(dāng)下的熱門(mén)學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面是，為大家準(zhǔn)備的參加英語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望大家喜歡!

這次培訓(xùn)給我們*英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有*，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的*境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。如《*中*外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中*英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。

如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

感覺(jué)到張老師知識(shí)真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦!

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，*以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP*英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版*英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在*教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好*英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)*英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP*英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型);Let’s play(活動(dòng)操練);Let’s learn(單詞); Let’s do(全部動(dòng)作反應(yīng)法 TPR活動(dòng)); Let’s make; Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測(cè))。三、*是*生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、*是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力;2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、Let’s do聽(tīng)聽(tīng)做做;6、給單詞編號(hào)，教師說(shuō)，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書(shū)寫(xiě)?)，有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類(lèi)屬詞進(jìn)行對(duì)比;可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

前不久，我參加了20XX年秋*英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)*英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;*還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)*感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)*英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)*張麗執(zhí)教的*上冊(cè)第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城陽(yáng)二小的唐文青老師執(zhí)教的Module 5 Unit 1的一節(jié)課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí);還有語(yǔ)音課，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際;在這一個(gè)月里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)都有了很大進(jìn)步。

五、了解了*的英語(yǔ)新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了*的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是*的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓*生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。*英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以*生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為*生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

這次培訓(xùn)，劉相前老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，從不會(huì)用到靈活運(yùn)用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的*英語(yǔ)教師。

教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵(lì)、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。

雖然對(duì)*生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有一定的目的性。或針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成情況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)則不能收到表?yè)P(yáng)的*效果。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利?！睂?duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，這不僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà)，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展小組競(jìng)賽

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時(shí)間。5分鐘后，講班級(jí)進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到*的教學(xué)效果。

三、如何搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)

得到顯著效果，即入門(mén)快，進(jìn)步大，提高也快。北京外國(guó)語(yǔ)*陳琳教授說(shuō)過(guò)：“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言，才能真正掌握語(yǔ)言。”陳琳教授強(qiáng)調(diào)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到日常生活中去。那么英語(yǔ)課外活動(dòng)該如何搞呢？一、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)質(zhì)量的關(guān)鍵。新的英語(yǔ)教學(xué)大綱中指出“開(kāi)展課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。還可以因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)大綱以及開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情大大激發(fā)了，不斷地舉行課外活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。我班有個(gè)趙曉燕，開(kāi)始不好意思張口，但現(xiàn)在有了很大提高，通過(guò)開(kāi)展“英語(yǔ)角”等課外活動(dòng)，盡可能把學(xué)生置于真實(shí)的交際情境中。教師可選擇接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)?；顒?dòng)的會(huì)話(huà)題材，如問(wèn)候、告別、介紹、祝賀、感謝、過(guò)節(jié)、過(guò)生日、打電話(huà)、買(mǎi)東西、道歉等，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況及所見(jiàn)所聞進(jìn)行自由交談，展開(kāi)交際活動(dòng)，從而使自己的口語(yǔ)能力得到充分的鍛煉。大家聚在一起，不但都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且學(xué)習(xí)效果比以前好多了，從這里也可以看出開(kāi)展課外活動(dòng)的重要性。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線(xiàn)的英語(yǔ)教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明， 2002）。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程（Leech,1983）。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。二、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則。1、更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課外活動(dòng)教育觀念是一切教學(xué)行為的主導(dǎo)，不更新舊的教育觀念就無(wú)法確立與新課程相適應(yīng)的教育理念。新課程改革強(qiáng)調(diào)以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課外活動(dòng)有益于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。所以只有學(xué)習(xí)搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)的理論，更新教育觀念，才能盡快建立起新的教學(xué)模式，并促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，從而解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，真正使教育做到“授受知識(shí)，開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命”。2、學(xué)生自主自愿，發(fā)展各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)英語(yǔ)課外活動(dòng)是在學(xué)生自愿的原則上組織起來(lái)的各種小組，教師只起指導(dǎo)和咨詢(xún)作用，因此它可以充分發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)各種渠道的信息可以按自己的需要和愛(ài)好自由選擇，這就有利于充分發(fā)展各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和他們的聰明才智。讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解——接受”方式，克服教師注入式、滿(mǎn)堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。學(xué)生通過(guò)參與知識(shí)構(gòu)建過(guò)程的課外活動(dòng)，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)者，獲得主動(dòng)探究知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。3、注重師生互動(dòng)，當(dāng)好“服務(wù)者”和“咨詢(xún)者”新課程標(biāo)準(zhǔn)把課外活動(dòng)過(guò)程本質(zhì)看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展過(guò)程中積極有益的補(bǔ)充?！敖煌?dòng)”凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓課外活動(dòng)變?yōu)檎n堂的延伸，讓課外活動(dòng)成為學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念、強(qiáng)調(diào)交往互動(dòng)意味著教師從主要地位轉(zhuǎn)向“服務(wù)者”和“咨詢(xún)者”的角色。這樣學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系。語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要杜絕單純傳授、講解語(yǔ)言知識(shí)的做法?！敖煌?dòng)”才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正有效的途徑。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，追求全面和諧健康發(fā)展義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程是為每個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，英語(yǔ)課外活動(dòng)同樣是面向全體同學(xué)開(kāi)放，而且要在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，道德教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，按素質(zhì)教育的培養(yǎng)規(guī)格健康發(fā)展。英語(yǔ)課外活動(dòng)除了為學(xué)生提供了多種實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)之不足、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力外，還能較好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程不僅關(guān)注全體學(xué)生知識(shí)、技能和能力的發(fā)展，還關(guān)注學(xué)生思想、情感和道德品格的養(yǎng)成，使學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。三、開(kāi)展課外活動(dòng)不僅提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起了積極的推動(dòng)作用。沒(méi)有課外活動(dòng)，教師之間在一起交流的機(jī)會(huì)也少，本身的語(yǔ)言能力得不到充分的鍛煉和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)環(huán)境，而我們教師何嘗不是如此，因此，通過(guò)組織課外活動(dòng)英語(yǔ)教師需要共同協(xié)作、言傳身教，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中潛移默化地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，從課外活動(dòng)中真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。一個(gè)好的英語(yǔ)老師往講臺(tái)上一站，一口流利嫻熟的英語(yǔ)口語(yǔ)已把對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)新鮮感、好奇心的學(xué)生們深深地打動(dòng)，使他們暗下決心：我一定要學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)也像我們地英語(yǔ)老師一樣能夠擁有這樣漂亮地口語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)是一種享受，我們可能不太接受這種理念。我們教得確實(shí)很辛苦、很累、也很可憐。假如我們的英語(yǔ)口語(yǔ)如行云流水一般，假如我們的課內(nèi)、外盡量機(jī)多給學(xué)生展示自身英語(yǔ)才華的機(jī)會(huì)，假如我們減少?lài)?yán)肅、增加輕松和隨意，那我們的教學(xué)過(guò)程就會(huì)變?yōu)閹熒餐硎苡⒄Z(yǔ)的過(guò)程。四、課外活動(dòng)組織與實(shí)施的基本方式及具體方法。首先要確定開(kāi)展好課外活動(dòng)的宗旨，及先決條件，開(kāi)展好廣泛的英語(yǔ)課外活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的氣氛和環(huán)境，決不是為了加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)課外學(xué)習(xí)時(shí)間，它的宗旨是培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)人才，為各種類(lèi)型的英語(yǔ)競(jìng)賽選拔人才，做好這個(gè)工作的條件必須有一支有事業(yè)心，責(zé)任心，能力強(qiáng)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，不但有堅(jiān)實(shí)的才華，不斷地想出各種好的辦法，把英語(yǔ)課外活動(dòng)搞得豐富多彩。聽(tīng)、說(shuō)是英語(yǔ)交際能力的重要組成部分，抓好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，讓學(xué)生盡量多地進(jìn)行英語(yǔ)日常會(huì)話(huà)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。在日常生活中教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，多肯定學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽(tīng)、說(shuō)交際中，隨著語(yǔ)言知識(shí)的增加和聽(tīng)說(shuō)能力的加強(qiáng)，英語(yǔ)水平自然會(huì)逐步提高。這樣有利于英語(yǔ)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。此外，還可以開(kāi)展“英語(yǔ)歌曲演唱比賽”、“英語(yǔ)故事會(huì)”等活動(dòng)。同時(shí)我們應(yīng)該注意選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單明了、能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式。開(kāi)展這些活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生思維，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞；既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無(wú)須教師花過(guò)多的時(shí)間去準(zhǔn)備。其次，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)要做到“三有”即有組織地領(lǐng)導(dǎo)、督促；有目的的培養(yǎng)；有計(jì)劃地安排?！拔宥ā眲t是“定時(shí)、定人、定地點(diǎn)、定形式、定內(nèi)容?！边@大大激發(fā)了學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。盡管我們的課外活動(dòng)只是初步嘗試，但學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。在校園某一地方開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，在特定的時(shí)間里，有外籍老師或英語(yǔ)教師組織學(xué)生互相交流?？梢允抢蠋熤髦v某一件事，學(xué)生可以提問(wèn)，或者就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，或者老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自由交談感興趣的話(huà)題。英語(yǔ)角為學(xué)生提供了一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)所，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生往往只有聽(tīng)的機(jī)會(huì)，但只要積極參與，從一句漢語(yǔ)句子里夾有一兩個(gè)英語(yǔ)單詞，提高到能用幾個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思，就是大的進(jìn)步。學(xué)校還可以將原來(lái)校園里“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”的標(biāo)記改為“請(qǐng)說(shuō)英語(yǔ)”，要求老師帶頭在課外說(shuō)英語(yǔ)，能用英語(yǔ)表達(dá)的就不說(shuō)漢語(yǔ)。這些形式多樣的課外活動(dòng)，為搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境再次，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體引入英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體為課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)力開(kāi)辟了廣闊的渠道，如今教師可以端坐在教學(xué)媒體前，利用幻燈片和錄音，組織開(kāi)展課外活動(dòng)。電視錄像聲、畫(huà)結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式，極大地豐富了活動(dòng)內(nèi)容，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在英語(yǔ)課外活動(dòng)進(jìn)程中，借助多媒體可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的想象力，使他們?cè)谳p松的氛圍中接受把握和運(yùn)用知識(shí)，從而提高課外活動(dòng)的效率。五、開(kāi)展課外活動(dòng)的內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生在課外聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)讀物。課本中所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言材料僅僅是英語(yǔ)滄海一粟。近年來(lái)，我們一直堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)、收看和與自己水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)廣播、電視和讀物、大大的開(kāi)闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面，更好地鞏固和深化了課內(nèi)的學(xué)習(xí)。2、組織收看英語(yǔ)電視，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。開(kāi)辦雙語(yǔ)廣播站，利用課間操和第三節(jié)課中間的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播。這樣能使呆板的知識(shí)動(dòng)感化，現(xiàn)實(shí)話(huà)、生活化。學(xué)生可以全方位地受到感受刺激，在娛樂(lè)放松之中學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)用。3、指導(dǎo)學(xué)生課外用英語(yǔ)寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激起他們參與英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的愿望。4、開(kāi)展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)能力全面發(fā)展。追求成功是學(xué)生的一種現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)趨向，在課外活動(dòng)中應(yīng)注意充分發(fā)揮前景對(duì)學(xué)生的這種誘感、吸引作用。我們每個(gè)學(xué)期不定期的舉行英語(yǔ)演講會(huì)和故事會(huì)，演講會(huì)和故事會(huì)聽(tīng)講、演講和講故事必須是自編或發(fā)生在自己周?chē)恼嫒苏媸?，笑?huà)、趣聞等，以增強(qiáng)故事會(huì)和演講會(huì)的生活氣息和吸引力。通過(guò)這樣的方法，使推力轉(zhuǎn)化為吸引力。5、出好英語(yǔ)板報(bào)，擴(kuò)展學(xué)生課外知識(shí)。六、創(chuàng)造良好的家庭的教育氛圍英語(yǔ)的課外活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間，有的家長(zhǎng)認(rèn)為課外活動(dòng)是無(wú)關(guān)緊要，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。就可能出現(xiàn)許多干擾搞好課外活動(dòng)的因素，因此要搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)當(dāng)然離不開(kāi)良好的家庭的教育氛圍。為了營(yíng)造出良好的家庭的教育氛圍，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想動(dòng)員工作，分別召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的、要求、好處和困難，引發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生積極投入，求得家長(zhǎng)支持，化阻力為助力。在家庭教育氛圍影響下，家長(zhǎng)既可以當(dāng)課外活動(dòng)的參與者也可以當(dāng)活動(dòng)的組織者，這樣讓英語(yǔ)課外活動(dòng)搞得更好更出色。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)，辦法很多，但其目的不離其宗，為千方百計(jì)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成績(jī)而竭盡全力。只要我們的心和學(xué)生貼在一起，在教學(xué)實(shí)踐中不斷深入鉆研教材，不斷探索，搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)，一定會(huì)取得預(yù)期效果。課外活動(dòng)是課內(nèi)活動(dòng)的延續(xù)，要通過(guò)教師、學(xué)生、社會(huì)和家庭的緊密協(xié)作。搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)能促使學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高全民的英語(yǔ)水平。本人深深相信，21世紀(jì)的*將更加開(kāi)放，英語(yǔ)不再是我們的弱點(diǎn)，“死記硬背單詞數(shù)千，遇到外國(guó)人卻啞口無(wú)言”的局面不再出現(xiàn)。廣大創(chuàng)造界的朋友們，讓我們攜起手來(lái)，迎難而上，借轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”之勁風(fēng)，讓神州大地上高素服質(zhì)的外語(yǔ)人才滿(mǎn)園春色。