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【熱薦出爐】太原小店區(qū)高三英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校推薦哪家好【排名一覽】，能力不足，NO!那是你沒(méi)掌握太原初高中英語(yǔ)培訓(xùn)的如何看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初高中英語(yǔ)語(yǔ)法上的區(qū)別，如何學(xué)好高中英語(yǔ)的語(yǔ)法，高中英語(yǔ)聽(tīng)力需要模仿，高中英語(yǔ)怎么選擇好的機(jī)構(gòu)，如何學(xué)好*生物。

1.如何看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)一直是我中學(xué)時(shí)比較抵觸、也學(xué)得不太上心的*，而“不學(xué)英語(yǔ)”一直是我那時(shí)的愿望。所以這次，我覺(jué)得太好了。我雙手支持取消英語(yǔ)課/主課，而我，會(huì)繼續(xù)讓孩子認(rèn)認(rèn)真真地把英語(yǔ)當(dāng)作最重要的內(nèi)容之一，去好好地使用和學(xué)習(xí)。為什么要學(xué)英語(yǔ)？沒(méi)啥原因，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)真的太重要了。我對(duì)“英語(yǔ)只對(duì)不到10%的*畢業(yè)生有用”這個(gè)數(shù)據(jù)高度存疑，并且認(rèn)為這個(gè)結(jié)論很扯。

2.初高中英語(yǔ)語(yǔ)法上的區(qū)別

在*階段，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本內(nèi)容，在高中，我們將學(xué)習(xí)更高層次更深入的語(yǔ)法內(nèi)容，比如定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣等等。事實(shí)上，我們將在高中階段學(xué)完幾乎全部的英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目，而在*將不會(huì)再繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。所以如果你在*沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的話，高中學(xué)習(xí)將是你*的機(jī)會(huì)。

3.如何學(xué)好高中英語(yǔ)的語(yǔ)法

學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須真正理解，而不是死記硬背。例如許多教師在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)句子中現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的不同組成部分。分詞可以用作定語(yǔ)、副詞、補(bǔ)語(yǔ)和謂語(yǔ)； 動(dòng)名詞可以用作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和謂語(yǔ)。這很容易讓人記憶混亂。 事實(shí)上，分詞等價(jià)于形容詞。 形容詞可以充當(dāng)?shù)臉?gòu)成分詞基本可以充當(dāng)；動(dòng)名詞等價(jià)于名詞，名詞可以充當(dāng)?shù)臉?gòu)成動(dòng)名詞基本上可以充當(dāng)。也很容易理解為什么動(dòng)名詞可以充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞卻不能。 理解語(yǔ)法不是深入語(yǔ)法規(guī)則，而是理解句子與實(shí)際情況相關(guān)的含義。

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4.高中英語(yǔ)聽(tīng)力需要模仿

加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。需要使用錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)來(lái)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，利用早讀時(shí)間大聲朗讀甚至背誦。開(kāi)始永遠(yuǎn)不會(huì)太晚。要知道建立信心的過(guò)程是一個(gè)犯錯(cuò)誤的過(guò)程。要想進(jìn)步就需要勇于犯錯(cuò)。每天堅(jiān)持聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)，可以適當(dāng)做一些聽(tīng)力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，調(diào)整聽(tīng)力材料的難度。嘗試在盡可能多的渠道和方向上練習(xí)聽(tīng)力，目的是練習(xí)“耳感”。既要認(rèn)真聽(tīng)又要廣泛聽(tīng)兩者結(jié)合。說(shuō)英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)不怕別人笑話。

5.高中英語(yǔ)怎么選擇好的機(jī)構(gòu)

我們?cè)谶x擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先要考慮的就是老師的專業(yè)度看老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，其次就需要考慮的就是我們的學(xué)校環(huán)境是怎么樣，學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍不好的話也會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成果，所以這個(gè)都是我們?cè)谶x擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候都是要著重考慮的。

6.如何學(xué)好*生物

可以提高閱讀和整理筆記的積極性，通過(guò)復(fù)習(xí)回憶，把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在腦子里再回想一遍，能記住的都是自己已經(jīng)學(xué)冬的，沒(méi)有記住的也就是自己沒(méi)有學(xué)懂的，這證明你的記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些回想不起來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然就會(huì)急著去翻看筆記。這樣，讓你對(duì)生物課有興趣，課后每天自覺(jué)整理筆記和看書(shū)的積極性，并自覺(jué)地將忘記的知識(shí)重點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性

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