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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00

昆明呈貢區(qū)盤點(diǎn)靠譜的高一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)學(xué)校名單榜首一覽,你感覺(jué)自身還有哪方面的不足,昆明初高中輔導(dǎo)2是你最理想的去處。

1.為什么上了輔導(dǎo)班以后成績(jī)還是上不去

前幾天有個(gè)學(xué)員家長(zhǎng)說(shuō)他們報(bào)了輔導(dǎo)班但是成績(jī)還是上不去,覺(jué)得錢花的很不值。其實(shí)這種情況是有少部分存在的,有的上完輔導(dǎo)班以后成績(jī)提升的很快,有的人上完以后也可能平平無(wú)奇原地踏步。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的有很多因素,比如學(xué)員自己是否真的上課聽懂了老師所講的知識(shí)?課后是否按照老師的要求復(fù)習(xí)刷題?又不會(huì)的問(wèn)題是否大膽的向老師求解?*您所報(bào)的培訓(xùn)班是否真的適合自己?老師的授課方式自己是否能跟上?這些等等的問(wèn)題都是影響成績(jī)提升的因素。

2.*化學(xué)課重要嗎

很多同學(xué)認(rèn)為*化學(xué)不重要,學(xué)不學(xué)的好都無(wú)所謂,反正*時(shí)最主要的是語(yǔ)文數(shù)化學(xué)占比不高。如果有這種想法那就是錯(cuò)誤的,因?yàn)樵?是化學(xué)的確占比分?jǐn)?shù)不高,但是 *化學(xué)只是基礎(chǔ)階段是為以后的高中學(xué)習(xí)做鋪墊,所以還是應(yīng)該重視起來(lái),給自己高中化*目奠定基礎(chǔ)。

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3.*英語(yǔ)難不難

很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主課中英語(yǔ)最難學(xué),都是一些英文字母組成成單詞句子、不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是咱們從小就認(rèn)識(shí)的字詞。其實(shí)在這幾門*中最容易的就是英語(yǔ)了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,就是大量背單詞增加自己的詞匯量,課堂上認(rèn)真做好筆記跟著老師的思路走。理解一些句子和語(yǔ)法的運(yùn)用。

4.語(yǔ)文就是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程

語(yǔ)文就是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程。要學(xué)好語(yǔ)文構(gòu)建一所語(yǔ)文知識(shí)的大廈,就要注重平時(shí)的積累。我們?cè)趯W(xué)堂所學(xué)到的課本上的知識(shí)也是在積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但是不是所有的語(yǔ)文知識(shí)都在課本上,課本上的知識(shí)只是提高我們理解能力的基礎(chǔ)。更多的需要我們從課本以外的地方去獲取。

5.*生如何提高課堂效率

作為*生提高課堂效率才能提高考試成績(jī)。因?yàn)?主要圍著課本知識(shí)來(lái)進(jìn)行考試。課本上的知識(shí)都是在課堂上老師進(jìn)行教學(xué)的。那么想要取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)就必須要提高課堂的聽課效率。課堂上認(rèn)真跟著老師節(jié)奏走,認(rèn)真做好筆記。課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)真完成練習(xí)題。

6.目標(biāo)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

如果你沒(méi)有目標(biāo)就算你足夠自律,也不知道應(yīng)該做些什么,更不能讓這些時(shí)間發(fā)揮*的利用價(jià)值。所以要提高自律性自律,那首先應(yīng)當(dāng)給自己設(shè)定一個(gè)合理的目標(biāo)。每當(dāng)你堅(jiān)持不下來(lái),不夠自律的時(shí)候,那就提醒自己,我應(yīng)該為了自己的目標(biāo)去奮斗。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

7.*生偏科怎么處理

首先家長(zhǎng)要先與老師進(jìn)行溝通,了解孩子的課堂情況,防止出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性偏科??梢詮暮⒆酉矚g的*入手,讓孩子知道各門*的關(guān)系,認(rèn)清偏科的危害性,特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。這往往是孩子最看重的,進(jìn)而克服不愛(ài)學(xué)偏科科目的畏難情緒。要對(duì)孩子在弱勢(shì)科目上的進(jìn)步多鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心。如果偏科是在太嚴(yán)重可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些課外補(bǔ)習(xí)。

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