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1.感統(tǒng)失調(diào)父母?jìng)儜?yīng)該怎么去做呢

為孩子提供一個(gè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子進(jìn)行交談、講故事，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自身的需要和感受，同時(shí)家長(zhǎng)一定要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子的意志力、責(zé)任心、自信心，養(yǎng)成一個(gè)良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，不能因?yàn)橛X(jué)得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的有利時(shí)機(jī)，所以在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù)。總之，兒童早期要多撫摸、多搖抱，在孩子4歲之前不要去限制吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清潔，唇部運(yùn)動(dòng)都有利于語(yǔ)言的發(fā)展。

2.為什么現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的小孩這么多

八零后九零后的父母?jìng)?，不妨回想下小時(shí)候我們都在干什么呢？爬樹，跳房子，彈彈珠，跳花繩、上山采花，下河摸魚，什么手眼協(xié)調(diào)，平衡，空間感，觸覺(jué)刺激，腦部精細(xì)在游戲中和生活中就能得到了充分滿足。我們小時(shí)候感統(tǒng)訓(xùn)練可多著呢。再看我們的孩子們，雖然生活水平日漸提高，城市化生活的早就剝奪了他們?cè)诖笞匀凰烈馓剿鞯淖杂?，衣?lái)伸手飯來(lái)張口，大量的電子產(chǎn)品手機(jī)電視，室內(nèi)游樂(lè)園代替屏蔽了日曬風(fēng)吹，疫情更是讓原本就在“溫室”的孩子們錯(cuò)失了很多感官的體驗(yàn)和大自然接觸的機(jī)會(huì)。

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3.怎么樣訓(xùn)練自閉癥兒童識(shí)人

當(dāng)呼喚自閉癥兒童的名字沒(méi)有反應(yīng)時(shí)，家長(zhǎng)或老師可以提高聲音或改變不同的聲調(diào)來(lái)吸引孩子的注意力。如果孩子聽到后還是沒(méi)有反應(yīng)，你可以通過(guò)觸摸他的身體來(lái)幫助他反應(yīng)，比如撓癢癢。當(dāng)孩子開始有反應(yīng)時(shí)，大人要及時(shí)察覺(jué)，給予積極的回應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)這種行為，讓它在以后更頻繁地出現(xiàn)。積極回應(yīng)是指孩子喜歡的、能鼓勵(lì)孩子增加*名回應(yīng)行為的事情，比如獎(jiǎng)勵(lì)孩子他喜歡的食物、喜歡的玩具，或者陪他做有趣的事情。

4.6歲半語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

在日常工作中，有家長(zhǎng)問(wèn):“孩子快4歲了，不會(huì)說(shuō)句子，理解能力差。他練了兩年多也沒(méi)什么起色，準(zhǔn)備送他去學(xué)校。老師不愿意接受孩子的狀態(tài)，每天看著孩子很擔(dān)心。”很多孩子說(shuō)話晚，語(yǔ)言能力落后，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。原因很多，比如家族遺傳、先天語(yǔ)言環(huán)境差或者中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。這種情況需要對(duì)孩子進(jìn)行治療和訓(xùn)練，久拖不決只會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響。有些語(yǔ)言障礙確實(shí)不需要干預(yù)。當(dāng)然，這是極少數(shù)情況。語(yǔ)言發(fā)育遲緩大多是由各種疾病引起的，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩不會(huì)自愈。如果不治療和訓(xùn)練，會(huì)對(duì)孩子造成終身傷害。

5.在家如何訓(xùn)練自閉癥兒童

訓(xùn)練對(duì)于孩子一定是枯燥無(wú)趣的，所以在家可以把訓(xùn)練內(nèi)容融入游戲，而不是刻板地教學(xué)，這樣孩子有興趣有沒(méi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率會(huì)高出很多。另外就是家務(wù)，一定要多讓孩子做他們力所能及的家務(wù)，這對(duì)于鍛煉他們的生活技能，指令服從，手部精細(xì)等等都非常有幫助，而且他們其實(shí)很喜歡做家務(wù)，也會(huì)很有參與感和成就感。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有哪些好處

首先感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子充分開發(fā)感官系統(tǒng)，提高感覺(jué)細(xì)膩度和感受范圍。其次感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子掌握和提高各種運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作技能，提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。第三，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于提升孩子家庭和社交能力，增強(qiáng)自理能力和自我控制能力。*感統(tǒng)訓(xùn)練還可能幫助孩子更好地掌握學(xué)習(xí)技巧和認(rèn)知能力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊薪y(tǒng)訓(xùn)練可以全面提高孩子的身體素質(zhì)和綜合能力，讓孩子更好地適應(yīng)各種生活和學(xué)習(xí)需求。

7.感統(tǒng)失調(diào)到底是什么呢

感統(tǒng)失調(diào)通俗地來(lái)講就是：“兒童大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙。0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期沒(méi)有及時(shí)刺激和進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，是非常容易產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，影響未來(lái)的心理發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)并不會(huì)隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而自然消失，所以要給予必要的相關(guān)的矯正。

8.感統(tǒng)訓(xùn)練有沒(méi)有必要參加呢

感統(tǒng)訓(xùn)練是一種通過(guò)刺激和鍛煉人體感官系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的方法，以提高兒童和成人的感知和運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。雖然一些研究表明感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善注意力協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言能力等方面，但也有一些研究發(fā)現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果并不明顯，而且有些感統(tǒng)訓(xùn)練的方法可能會(huì)造成過(guò)度依賴和負(fù)面影響。因此是否有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練需要根據(jù)個(gè)人的情況來(lái)決定。如果您對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練感興趣，建議咨詢專業(yè)人士的意見。

9.感統(tǒng)失調(diào)早期的癥狀有哪些

感統(tǒng)失調(diào)是指兒童感覺(jué)系統(tǒng)的處理能力異常，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和社交方面遇到困難。以下是感統(tǒng)失調(diào)早期的一些癥狀： 1. 對(duì)某些感覺(jué)過(guò)度敏感或不敏感，如噪音、光線、觸覺(jué)等 . 難以維持身體平衡，容易摔倒、碰撞 3. 粗、手腳不靈活，動(dòng)作不協(xié)調(diào) 4.以完成精細(xì)動(dòng)作，如系鞋帶、剪紙等 5. 難以控制身體姿勢(shì)，如站、坐姿等 6. 難以適應(yīng)新環(huán)境或改變，不喜歡變化或新事物 7. 難以理解和守規(guī)則，如難以按時(shí)完成任務(wù) 8. 社交能力不足，如難以與人交流、玩?；蚝献? 如果您的孩子出現(xiàn)以上癥，建議及時(shí)咨詢專業(yè)的兒科醫(yī)生或感統(tǒng)治療師，以獲得更好的幫助和治療。

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