做自己的貴人——52歲學(xué)德語，7個(gè)月通過B1考試
（注：德語級(jí)別依次為：A1，A2,B1,B2,C1,C2;,B1為入籍考試水平，通常的找工作的語言水平）
今天講講我自己學(xué)德語的故事。52歲開始上德語B1級(jí)課程，7個(gè)月后通過B1考試，這是我旅居德國的第二年。
常言道：自助者天助之。上蒼幫助那些自己努力的人。越努力越幸運(yùn)。畢竟這個(gè)世界上沒有救世主，如果非要找一個(gè)救世主，那就是你自己，也只能是你自己。因?yàn)榭可缴綍?huì)倒，靠水水會(huì)流，只有靠自己最穩(wěn)妥，自己才是自己的貴人。
做自己的貴人
早春時(shí)節(jié)，乍暖還寒，我的生日到了。我不在意自己的生日，但今年不同，似乎是老天有意安排，50多歲生日這一天，我得到一份特別的禮物——德語B1考試通過證書。一頁A4大小的證書，在我手里卻是沉甸甸的。我把它視為上蒼對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)。已過知天命之年，苦學(xué)半年，做了一件之前自己沒有信心完成的事情。
誠然，德語B1相比C1、C2不是多高的級(jí)別，但對(duì)于一個(gè)50多歲的人來說，學(xué)習(xí)扮畝一門新語言年齡上沒有優(yōu)勢(shì)。如果知難而上，就意味著必須比二三十歲的年輕人付出更多的時(shí)間和精力。
B1學(xué)習(xí)是一個(gè)連滾帶爬，趕鴨子上架的過程。半年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天的生活基本上是：上午上課4小時(shí)；午飯、午睡1-2小時(shí)；下午或者晚上再學(xué)2-3個(gè)小時(shí)，上課——回家——睡覺，如此循環(huán)。沒時(shí)間逛街、沒心思會(huì)友，日子簡(jiǎn)單，但壓力重重，其間幾次想放棄。
班里的同學(xué)大多二三十歲。坐在他們中間，本身就有一種無形壓力。每一天都過得身心俱疲，疲于追趕。老師用德語講德語，最初上課的一兩個(gè)月，根本不知道老師在說些什么，90%的內(nèi)容聽不懂，在教室里如坐針氈，總是看著墻上的掛鐘，希望早些下課。本身聽不懂老師的德語，德語中的三格、從句等語法用中文講都難以理解，更不用說用德語學(xué)。每天都是懵懵懂懂、恍恍惚惚，如墜云里霧里。聽不懂加上看不懂，整個(gè)就是蛤蟆跳井——全不懂，像是一個(gè)聾啞人。尤其是在課堂上，當(dāng)小朋友們對(duì)老師講授的內(nèi)容有一致的反應(yīng)，或接下茬、或直接回答老師的提問、或者發(fā)出會(huì)心會(huì)意的笑聲時(shí)，我是班里“表情嚴(yán)肅”的幾個(gè)人之一。那笑聲深深地刺痛了我。我簡(jiǎn)直不折不扣地就是個(gè)聾子啞巴。我時(shí)常問自己：坐在這里干嘛？非學(xué)不可嗎？受這份洋罪干嘛？
沒人要求我、逼迫我學(xué)B1。二三十歲的年輕人聽說我在學(xué)B1，有的說：如果我50多歲就不學(xué)了；有的說：你可以不學(xué)。呵呵，是的，我完全可以不學(xué)這要人命、虐待狂的德語，沒有人拿刀逼迫我去學(xué)。但我絕不再想遭受同胞的壓榨和欺辱，我想自食其力，到相對(duì)規(guī)范的德企找工作。不蒸饅頭爭(zhēng)口氣！
一波三折的學(xué)習(xí)過程
做一件自己不喜歡又不得不做的事兒是什么感受？——活受罪！
本身學(xué)德埋乎語就是一波三折。在國內(nèi)學(xué)完并通過A1考試后到了德國，本以為英語沒問題，怎么著也能應(yīng)付在德國的日常生活，德國人不是素質(zhì)高嗎？誰不懂相對(duì)簡(jiǎn)單的英語呢。但到了才知道，我所在的德國小城，超市、商店、甚至是個(gè)別銀行營業(yè)員愣是不懂英語，而且看上去都是些二三十歲的年輕人。我真是高看了嚴(yán)謹(jǐn)高素質(zhì)的德國人。德國小城的英語環(huán)境遠(yuǎn)不如北京。
如果年輕人都不能和我“對(duì)付”英語，我又用英語“對(duì)付”誰？牛哄哄的德國人會(huì)說：這里是德廳液森國。言外之意，在德國，外國人當(dāng)然要會(huì)說德語。德國原來是個(gè)如此封閉、保守的國度，完全顛覆了來德國之前的印象和想像。
我所在的德國小城距離荷蘭最近的距離不到10公里，那里是荷蘭的一個(gè)村，每周我都要去村子里的超市買東西。荷蘭超市里的營業(yè)員總是笑臉相迎，見到你是外國人，他們會(huì)主動(dòng)和你說英語。同一塊土地、同一片藍(lán)天，德國、荷蘭的氛圍就是如此不同。應(yīng)了*那句俗語：十里不同風(fēng)。
不學(xué)德語就沒有德國企業(yè)的工作機(jī)會(huì)，會(huì)限制你的交往范圍。不幸寄居于德語*，但不想只做看客。
這世界上有兩件事情是他人無法替代的，一是健康，二是學(xué)習(xí) 。生病了，親娘老子也不能代替你打針吃藥做手術(shù)；諾貝爾獎(jiǎng)得主的子孫未必能繼承其高智商和情商，即使雙高祖先想遺傳給子孫后代。在異國他鄉(xiāng)生活，沒有語言就沒有一切，沒有語言基本上可以歸類到聾啞人、傷疾人這個(gè)群體?；乇堋⑼涎幼罱K還得面對(duì)滿街的德文、不會(huì)說英語的鄰居，聽不懂的德語電視節(jié)目、看不懂的德文報(bào)紙——身在其中，無法視而不見、充耳不聞。
“笑著進(jìn)去，哭著出來”，德語難學(xué)是出名的。學(xué)過A1已經(jīng)領(lǐng)教了德語的變態(tài)語法，蠻橫無理、莫名其妙的名詞詞性、動(dòng)詞變位，如果繼續(xù)學(xué)習(xí)A2和B1，大腦受虐的程度只會(huì)更深更廣。怎么辦？
吃這么多年咸鹽，一直不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件難事兒。40多歲撿起英語，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聽英語歌、看英語電影、寫英語郵件——讓我感到學(xué)習(xí)的樂趣，在不知不覺中提升了英語程度。但唯獨(dú)德語是個(gè)例外，我視德語為蜀道，不啻難于上青天。
到德國后等待了一年半才有機(jī)會(huì)上課，因?yàn)檎Z言學(xué)校沒有位子，難民太多。學(xué)完A1一年半后才有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)A2，沒想到A1的內(nèi)容差不多忘記了。這一年半中，對(duì)德語沒反應(yīng)，基本上做到了充耳不聞、視而不見。因?yàn)閷?shí)在提不起興趣，和德語不來電，似是德語的絕緣體。
*天上課還有點(diǎn)小興奮，終于排上隊(duì)了。雖然A1忘記了不少，但怎么著大腦內(nèi)存里還殘留著點(diǎn)A1的內(nèi)容吧？沒承想，A2*節(jié)課基本上沒聽懂。
此時(shí)很希望能和班里會(huì)說英語的同學(xué)交流，但是德語老師聽到有人說英語或者其他語言，會(huì)告訴同學(xué)們：說德語！我何嘗不想說德語，但想到的詞不會(huì)說，常?？?。就這樣做了兩周的聾啞人，感覺有點(diǎn)熬不住了。一天課間下樓放風(fēng)時(shí)，正好趕上另一個(gè)德語班也是課間，聽到有人在用英語聊天。當(dāng)即決定，去這個(gè)班上課。
但問題來了，這個(gè)德語班進(jìn)度比我所在的班快了一個(gè)多月。在以前的那個(gè)班能聽懂一點(diǎn)，如果去這個(gè)班級(jí)上課，我可能一點(diǎn)都聽不懂。不管那么多了，反正是聽不懂，但這個(gè)班起碼可以用英語應(yīng)付一陣子。就這樣，在基本聽不懂A2課的情況下，我還不知深淺地“跳級(jí)”了。
自己選的路，跪著也要走完
這一跳，簡(jiǎn)直是從泥潭跳進(jìn)了火坑，壓力超乎想象。這個(gè)班里的同學(xué)最小的十七八歲，我肯定是“老大”。因?yàn)樵摪鄰腁1開始已開課三、四個(gè)月，他們已經(jīng)聽習(xí)慣并適應(yīng)了授課老師的德語語速和發(fā)音，個(gè)個(gè)聽力極強(qiáng)，老師用德語提出的問題，同學(xué)們大都能用德語回答?？粗切┬∨笥涯樕陷p松的表情，我的反應(yīng)只能是故作輕松、沉默是金。心里急，但又無奈，聽不懂是正常的。反正在哪個(gè)德語班都聽不懂，既然選了這個(gè)可以和同學(xué)用英語交流學(xué)德語的班級(jí)，暫時(shí)可以不做啞巴，只是“暫時(shí)性失聰”，總比又聾又啞好點(diǎn)吧。我已別無選擇。自古華山一條道，自己選的路，跪著也要走完。
班里有一個(gè)20多歲的俄羅斯美女，德語發(fā)音準(zhǔn)確，很多課上練習(xí)我還沒看明白，人家已經(jīng)做完了。每天我都是在這種對(duì)比中上課，望塵莫及，心情沮喪。
每天上課都是暈暈乎乎的，在抑郁、痛苦中煎熬著，頭疼欲裂，在恍恍惚惚中聽課。老師講的內(nèi)容不全懂，或者課上懂了，合上書似乎大腦即刻清零，又不懂了，想不起來了。有時(shí)候突然短路了，大腦莫名其妙地死機(jī)，但回家再看就又明白了一些?？冈谧约杭绨蛏系哪X子不知道是誰的了。
名詞的陰陽中三性，die，der，das，把人整暈了算，德語語法規(guī)則簡(jiǎn)直就是虐待狂。這是什么奇葩語言！每天都有大量新單詞、動(dòng)詞變位、語法規(guī)則等需要記憶，學(xué)過的還沒有記牢，新的一課又開講了。有些生詞查了五六次字典，用的時(shí)候還是沒記住。德語真的是“毀人不倦”，不把腦子搞亂不罷休。三格四格用法和規(guī)則變來變?nèi)ィ四敲炊鄷r(shí)間和精力學(xué)習(xí)，也做了很多練習(xí)，貌似懂了，但有時(shí)候還是答不對(duì)，備感受挫。我以為只有我一人錯(cuò)誤多，當(dāng)我扭頭看看周圍同學(xué)的答案，也一樣出錯(cuò)，只是錯(cuò)誤比我少一點(diǎn)罷了。我把小同學(xué)都當(dāng)成神一樣敬畏著、仰視著，只看到我和他們之間的差距，卻忘記了如何用自己的方法學(xué)習(xí)和追趕。目標(biāo)設(shè)定的過高，給自己的壓力過大，感覺頭圍在增長。
B1的生詞量大，如果不預(yù)習(xí)，上課沒時(shí)間查字典，很多練習(xí)被生詞卡住了，必須課前查字典、預(yù)習(xí)、記憶。老師講課進(jìn)度快，基本一掃而過，上課很難記住什么內(nèi)容，因?yàn)榭傆X得自己記不住，索性就不去記了，上課效率太低。
形容詞詞尾變化，在冠詞、零冠詞等后面的變化，每個(gè)都不同。單個(gè)學(xué)似乎懂了、記住了，混合在一起，又亂了。頓生挫敗感；德語的數(shù)字表達(dá)順序顛三倒四，要先說個(gè)位、再說十位，不把你折磨得神經(jīng)錯(cuò)亂不罷休。還有助動(dòng)詞在前，關(guān)鍵的謂語動(dòng)詞在句尾的語序，簡(jiǎn)直就是扔靴子語法，考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浟Α＝?jīng)常是說了前面，扔了一只靴子，卻忘記了另一只，句尾的動(dòng)詞。這惱人的德語，以虐人為樂吧？算了，能學(xué)多少算多少，記不住就不記了。有人說，學(xué)德語可以預(yù)防老年癡呆。也許吧。但對(duì)我而言，呵呵，別扯了，我分明感到自從學(xué)德語后，腦細(xì)胞在快速流失，大腦處于撕裂狀態(tài)中。
痛定思痛。 人與人之間是不可盲目攀比的 。德語沒有太多邏輯、道理可言，基本上靠死記硬背，班里的年輕人記憶力肯定比我強(qiáng)，況且他們的母語如俄語、波蘭語、羅馬尼亞語等和德語同屬于印歐語系，有很多相通之處。這對(duì)于母語是方塊字的*人來說，中文和西語完全屬于兩個(gè)不同的語系，本身就存在巨大差異。再加上德語是印歐語言中的奇葩，從年齡、記憶力、語言相通程度等方面比較，我都沒有優(yōu)勢(shì)，何必以己之短比他人之長，何必要求自己一兩個(gè)月內(nèi)聽懂老師的德語，那簡(jiǎn)直就成神仙了。越比只能越抑郁、越比越?jīng)]有信心。學(xué)德語如果用刨根問底的方法和態(tài)度去學(xué)，不太見效。這就是德語的荒誕和變態(tài)所在。
我讓自己慢下來，允許自己出錯(cuò)，單詞能記多少就記多少，一天記一個(gè)也是收獲；有些三格四格的規(guī)則忘記了，練習(xí)做錯(cuò)了，就多做幾次；按照自己的進(jìn)度練習(xí)聽寫。正常上課的同時(shí)，通過一個(gè)月的課下自學(xué)，基本上找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己補(bǔ)習(xí)了三格四格和A2的內(nèi)容，知道自己的問題所在；知道如何學(xué)習(xí)利用課本；不懂的問題到網(wǎng)上搜索。
兩三個(gè)月后，老師講課的內(nèi)容能聽懂一些了。寫作是我的長項(xiàng)。每次做完寫信練習(xí)后請(qǐng)老師批改，漸漸地，老師批改的內(nèi)容越來越少，而班里小朋友們大多認(rèn)為寫作最難。
艱難、漫長的半年時(shí)間總算熬過去了，忐忑不安地迎來了B1考試。實(shí)際上，平日學(xué)習(xí)的難度大于考試難度。還好，我沒有半路出逃，堅(jiān)持到了*。曾經(jīng)的畏途、蜀道，我的珠穆朗瑪，現(xiàn)在竟然也跌跌撞撞地爬上來了。拿到B1證書的這一天，我在心里給自己點(diǎn)了個(gè)大大的“贊”，我對(duì)自己說：好樣的！
常言道：自助者天助之。上蒼幫助那些自己努力的人。 做任何事情都會(huì)遇到難處和麻煩，不管多難，*是靠自己，而不是尋求幫助。這是我到德國生活后不得已學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。年過知天命才學(xué)得這老生常談的道理，還好，不晚。艱難時(shí)有人伸出援手是幸運(yùn)，沒有也不用抱怨。
凡事只有靠自己最穩(wěn)妥，自己才是自己的貴人。
學(xué)習(xí)外語有什么好處!
? ? 學(xué)習(xí)外語好處很多，可以和外國人自由早瞎交流，獲得工作的機(jī)會(huì)，也是出國留學(xué)必不可少的條件。
? ? ?我從**就開始學(xué)習(xí)英語，雖然一直還算比較認(rèn)真，但是因?yàn)槭栌诔掷m(xù)性練習(xí)，缺乏語感和語言環(huán)境，所以一直堅(jiān)持到*考陸腔空了四六級(jí)證書之后，就沒有再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了，感覺非常的遺憾，但是我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)外語的作用非常巨大。
有成就感
? ?能夠熟練的掌握一門外語，尤其是能夠和外國人熟練的交流，是非常讓自己有滿足和成就感的。
? 讀高中的時(shí)候，我們縣城有對(duì)外國夫妻來旅游，他們兩個(gè)的中文也很差（估計(jì)和我當(dāng)時(shí)的英語水平差不多），因?yàn)椴皇煜ぢ肪€就在路邊詢問，結(jié)果一堆人都不能幫忙。我和幾個(gè)同學(xué)從那里經(jīng)過，因?yàn)榇┲７?，結(jié)果路邊熱心的大爺就給老外指著我們，說那些學(xué)生懂英語，你可以問他們。幸好當(dāng)時(shí)我們的英語教材已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問路和回答，所以配合著蹩腳的英語和簡(jiǎn)單的手勢(shì)，好歹給外國友人指好了路。末了，那個(gè)男的還豎起大拇指說：very good！也不知道是在夸獎(jiǎng)我們的英語，還是感謝我們幫他倆解決了問題，反正我們當(dāng)時(shí)是挺圓余有成就感的，感覺總算是對(duì)得起自己學(xué)生的身份了。
就業(yè)的機(jī)會(huì)
? ? ?現(xiàn)在很多公司，特別是涉外的以及外國的分公司，在招聘的時(shí)候都很重視英語口語，當(dāng)然你能熟練的掌握其他外語也可以，所以掌握外語意味著你能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，獲得更好的平臺(tái)和薪資待遇。
? ? ?我老婆去亞馬遜應(yīng)聘報(bào)關(guān)員的時(shí)候，對(duì)英語的要求就很高，要求熟練掌握口語和能用英語發(fā)郵件，我老婆的英語水平也就一般，本來過不了的，幸好有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是前公司跳槽的，在她幫助下才順利的過關(guān)。要是真的要考英語，我老婆這份工作就沒戲了，可見掌握一門外語有多重要。
出國留學(xué)
? ?我們都知道，要去歐美出國留學(xué)需要考雅思和托福，對(duì)英語要求很高，所以如果大家想去深造，那么學(xué)好外語是必備的。雖然我學(xué)習(xí)的專業(yè)就注定了不用出國（漢語言文學(xué)專業(yè)），但還是希望自己的孩子以后有機(jī)會(huì)出去闖一闖，所以我現(xiàn)在要求他必須要把外語學(xué)好。
? ? 無論在任何時(shí)候，能夠熟練的掌握外語，對(duì)我們的好處都是非常多的，希望大家要重視外語的學(xué)習(xí)，如果自己沒有機(jī)會(huì)了，也要讓孩子努力學(xué)好。
防老年癡呆的辦法有哪些 10方法有效對(duì)抗老
預(yù)防老年癡呆的10個(gè)武器：
房間里多掛照片。臥室內(nèi)*掛上夫妻或親朋好友的合影，這可以讓老人感受關(guān)愛和溫暖。子女可以經(jīng)常向老人提問，讓他們回憶講述照片中的人物及故事，這可以活動(dòng)大腦有效推遲阿爾茨海默病發(fā)生。
建立一個(gè)“記憶中心”。這個(gè)中心可以使書房的櫥柜或是臥室的一張桌子，老人把所有重要東西都存放在這里，比如車鑰匙、小區(qū)門禁卡、藥物等，第二天要用的物品也可以前一晚準(zhǔn)備放在這，讓老人逐漸養(yǎng)成把常用物品集中到一處的習(xí)慣，能幫助老人鞏固記憶，減少健忘。
菜桌上先聞聞味兒。調(diào)動(dòng)多種感官做同一件事，特別是運(yùn)用平常很少用的感官，如嗅覺，觸覺等，可以建立新的神經(jīng)連結(jié)地圖。讓感官經(jīng)驗(yàn)多元化，激發(fā)大腦活力。
手里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)核桃。手掌集中緩禪了許多與健康有密切關(guān)系的穴位，適當(dāng)刺激這些經(jīng)絡(luò)穴位，有助于保持大腦靈活，促進(jìn)血液循環(huán)，延緩腦神經(jīng)細(xì)胞老化。
學(xué)門樂器做大腦操。學(xué)習(xí)一種樂器能促使大腦建立新的神經(jīng)連結(jié)，幫助大腦搭建穩(wěn)固的神經(jīng)罩答網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，音樂是大腦的一種聽覺體操，能增強(qiáng)大腦活躍程度。
每周練3次瑜伽。瑜伽要求專注身體，精神和呼吸，能幫助維持注意力，緩解壓力，焦慮等，老人練瑜伽適合幅度小，較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，要量力而行，循序漸進(jìn)。
常吃菠菜。常吃富含抗氧化劑的菠菜能有效降低患阿爾茨海默病的幾率。菠菜含草酸較多，*焯一下再炒，避免其在腸道內(nèi)與鈣結(jié)合形成草酸鈣，干擾人體對(duì)營養(yǎng)素的吸收。
學(xué)習(xí)一門外語。研究發(fā)現(xiàn)，能說兩種語言的人比只會(huì)說一種語言的人患阿爾茨海默病的風(fēng)險(xiǎn)低。學(xué)習(xí)外語不僅能提高年輕時(shí)的認(rèn)知能力，還可以促進(jìn)晚年大腦健康。
適量吃點(diǎn)雞肉。雞肉中富含膽堿，其攝入量與大腦化學(xué)物質(zhì)乙酰膽堿水平關(guān)系密切，吃適量雞肉可以預(yù)防阿爾茨海默病和記憶力減退。不過雞皮中的脂肪和膽固醇含量較高，吃雞肉時(shí)*去掉。
每天散步20分鐘。研究發(fā)現(xiàn)，每次散步20分鐘，每周3次物哪慧以上，能大幅降低阿爾茨海默病的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槎ㄆ阱憻捘艽_保大腦得到穩(wěn)定的富氧血液供應(yīng)，有助于防止蛋白質(zhì)斑塊在大腦中生成。需注意的是老年人不適合在公路邊散步，那里車流量大，空氣質(zhì)量差，而且路面太硬，對(duì)膝蓋和腳踝沖擊力較大，*選擇松軟的土路或塑膠操場(chǎng)，還要注意繞開工地和環(huán)境復(fù)雜的道路。
什么時(shí)候適合學(xué)習(xí)第二外語 針對(duì)個(gè)人
首先個(gè)人覺得要學(xué)習(xí)第二外語，英語一定要掌握的很精，既然你說你的英語很好，那你學(xué)習(xí)西班牙語的基礎(chǔ)首先是打好了。其次，你現(xiàn)在在上*，我覺得你應(yīng)該先全心準(zhǔn)備*，在*這一年里再爭(zhēng)取提高一下自己的英語水平，語言畢竟是博大精深的，學(xué)得好并不一定就掌握了全部。*，如果你高中要學(xué)習(xí)第二外語的話，我可以幫你分析一下利弊，你在自己權(quán)衡是否高中要開始學(xué)吧。、利處
對(duì)于高中生來說，首先，學(xué)習(xí)第二外語是出于自身的愛好，根據(jù)我們的調(diào)查，曾經(jīng)或正在學(xué)習(xí)第二外語的同學(xué)都表示，促使自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的念頭的主要是韓劇的熱播、日本動(dòng)畫片的浪潮、歐美金曲的流傳和法德西等體育強(qiáng)國的沖擊，由此看來，大家的這股興趣并不是空穴來風(fēng)，而學(xué)校在07-08學(xué)年上半學(xué)期高二拓展課程中開設(shè)的“基礎(chǔ)德語”這一課程更是將這股風(fēng)潮推向頂峰。對(duì)于自己自愿學(xué)習(xí)的東西，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有意想不到的收獲。我們研究小組的兩位成員在參加了基礎(chǔ)德語課程后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一門外語并不是一件“恐怖”而困難的事，這種良好的心態(tài)對(duì)于我們平常英語的學(xué)習(xí)也是有幫助的。
其次，全世界種類龐雜的語言并不是無跡可尋的，根據(jù)世界語言簡(jiǎn)表中的信息可以發(fā)現(xiàn)，語言之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。以德語為例，德語和英語同屬日爾曼語系中的西日爾曼語支，打個(gè)比方，德語和英語就好比媽媽和孩子的關(guān)系，在語法上，德語要明顯難于英語，可見學(xué)習(xí)德語在某種程度上可以促進(jìn)我們的英語學(xué)習(xí)。
另外，在緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，通過相對(duì)輕松的二外學(xué)習(xí)可以調(diào)劑我們的心情，給高度緊繃的神經(jīng)打一針“放松劑”，在愉快的環(huán)境中獲取更多的知識(shí)，何樂而不為呢？
某語言培訓(xùn)中心校長意見：
兒童學(xué)習(xí)第二外語是個(gè)不錯(cuò)的現(xiàn)象，這樣可以讓家長們多了解國外的孩子們都在學(xué)什么，國外是怎樣教育孩子的，了解國外的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)。據(jù)悉，現(xiàn)在的歐洲孩子在*三、*時(shí)就得學(xué)習(xí)第二外語，一般是法語或西班牙語，他們學(xué)習(xí)得很快樂，也能逐漸掌握并運(yùn)用。這樣一來，國內(nèi)孩子在語言交流上就會(huì)落后，又何談更好地與國際接軌呢？所以，建議兒童學(xué)習(xí)第二外語。
在孩子學(xué)習(xí)第二外語時(shí)，家長的速成心理不要太強(qiáng)，學(xué)習(xí)語言是個(gè)慢慢積累的長期過程，不要急于強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)了哪些知識(shí)、會(huì)背哪些單詞、會(huì)講哪些話語等，要讓孩子快樂地在玩中學(xué)習(xí)，慢慢滲透就會(huì)自然掌握。但希望家長不要強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)第二外語，不要施加各種壓力，以免孩子產(chǎn)生逆反心理，得不償失。
2、弊端
另一方面，以上數(shù)據(jù)并不意味著高中生學(xué)習(xí)二外就是一件百利而無一害的事納唯了。《新民晚報(bào)》就曾報(bào)道過多起學(xué)齡前兒童由于同時(shí)學(xué)習(xí)普通話、方言、英語、日語等多種語言結(jié)果導(dǎo)致失語癥的現(xiàn)象，雖然我們是高中生，智力發(fā)育已趨于完全，但這不能不說是一個(gè)警醒：如此多的語種同時(shí)砸向一個(gè)人的大腦，他能承受住這種思維上的壓力嗎？
由己及人，我們高中生所面臨的問題是，在課業(yè)如此繁重的前提下，如何正確處理好“主”與“次”的關(guān)系洞搏培。對(duì)于要參加高考的我們來說，外語方面當(dāng)然是首推英語，現(xiàn)階段將英語熟練掌握不僅對(duì)考試有利，或許對(duì)我們?cè)诔赡暌院髮W(xué)習(xí)其他外語也有好處，但若銀判顛倒了主次，把心思放在課余的二外學(xué)習(xí)上而忽視主課的學(xué)習(xí)，必將造成嚴(yán)重的后果。
另一語言培訓(xùn)中心校長意見：
建議兒童不必學(xué)習(xí)第二外語，孩子在未成年前學(xué)好一門外語就足夠了。這可以從理論和實(shí)踐兩方面來解釋。教育心理學(xué)研究表明，如果在青春期前熟練掌握了*外語，大腦發(fā)育與一般人就不一樣，可以熟練地在外語與母語之間切換，這就為以后在成年階段學(xué)習(xí)第二外語打下良好基礎(chǔ)，再學(xué)起來就會(huì)簡(jiǎn)單得多，容易得多，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更有技巧。當(dāng)然，前提是有對(duì)第二外語的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾瑢?duì)于高中階段是否應(yīng)該學(xué)習(xí)第二外語的問題，我認(rèn)為在本著完成校內(nèi)課程的前提下，如果確實(shí)有興趣，可以一試。
對(duì)于你的補(bǔ)充問題：剛開始學(xué)的時(shí)候可能會(huì)有一些混淆，但隨著你學(xué)習(xí)的深入，就好了，因?yàn)槲乙矊W(xué)第二外語，不過是法語，呵呵。
學(xué)外語要趁早 語言學(xué)習(xí)的*年齡段到底有沒有
如果你的家庭環(huán)境很好，應(yīng)該從小就要學(xué)。如果有一個(gè)很好的英語母語環(huán)境，越早學(xué)習(xí)越好。但如果用填鴨式方法教，對(duì)孩子不利。
孩子接受第二語言越早越好，因?yàn)橛變簩W(xué)英語并不注重語法，只在培養(yǎng)孩子的語感和聽力。但也要根據(jù)孩子自身的發(fā)展水平和興趣喜好來定奪。日?？梢赃x擇美語原聲童話故事讓孩子多聽，也可以自己隨時(shí)隨地的教給孩子一些單詞，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，這些都會(huì)潛移默化的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果孩子愿意，可以選擇幼兒英語小班進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
*僑網(wǎng)5月4日電 據(jù)BBC中文網(wǎng)報(bào)道，最近社交網(wǎng)站臉書(facebook)上有一個(gè)英語語法測(cè)驗(yàn)，吸引了將近67萬人參加，大部分人在20、30歲左右，最小的10歲，*的70歲，主要來自歐洲的幾個(gè)*。
這項(xiàng)研究稱，假如想流利掌握一門語言，例如主要想達(dá)到語法無懈可擊，*時(shí)段在10歲以前。數(shù)據(jù)顯示學(xué)習(xí)語言確實(shí)有一個(gè)“關(guān)鍵期窗口”，這個(gè)窗口從10歲開始關(guān)閉，到17、18歲結(jié)束。研究結(jié)果發(fā)表在《認(rèn)知》雜志上。
什么時(shí)候開始學(xué)外語才可能達(dá)到“以假亂真”、跟母語不相上下的水平？通俗說法是越早越好，孩子學(xué)語言快。在*，一般認(rèn)為幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)外語口語的*年齡段，這樣孩子長大后外語不但跟母語一樣流利，發(fā)音也可亂真，具體年齡沒有統(tǒng)一說法，但一般理解是5-6歲之前，也就是學(xué)齡前兒童。英美等國近年來出現(xiàn)幼兒學(xué)中文熱，依據(jù)大抵不外乎語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期理論或類似的學(xué)說。
但這些通常針對(duì)口語，沒有特別提及語法的掌握。
發(fā)表在《認(rèn)知》雜志上的英語語法測(cè)驗(yàn)題目不難，基本上就是識(shí)別語法錯(cuò)誤。同時(shí)，參加者要提供一些基本信息，包括年齡、學(xué)英語時(shí)間多長、怎么學(xué)的英語，是在本地學(xué)校還是出國留學(xué)學(xué)的，等等。參加測(cè)試的人里，三分之一的人母語是英語，其余三分之二的人母語主要包括芬蘭語、土耳其語、德語、俄語和匈牙利手州語。
研究人員用電腦模型分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“*學(xué)習(xí)效率”在18歲出現(xiàn)拐點(diǎn)，但原因有待進(jìn)一步分析研究。
成年人的大腦已發(fā)育成熟，相對(duì)定型，不那么容易改變，適應(yīng)性能也減弱。報(bào)告聯(lián)合作者之一，MIT腦科學(xué)與認(rèn)知學(xué)教授泰南伯姆(Josh Tenenbaum)這樣認(rèn)為?！坝锌赡艹霈F(xiàn)了生理性的變化，也可能有社會(huì)和文化因素，”17、18歲之前屬于未成年，之后則生活狀態(tài)和軌跡不同了，也許上了*，也許進(jìn)了職場(chǎng)山宏，也許從父母家搬出去獨(dú)立生活了。所有這些因素都會(huì)影響語言學(xué)習(xí)效率。
這并不等于說成年以后再學(xué)外語就是做無用功。記憶差了，但理解能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)環(huán)境更有利了，能否達(dá)到母語一樣的水平因人而異，但學(xué)習(xí)的成效無可否認(rèn)。
英國約克*語言學(xué)教授維曼(Marilyn Vihman)認(rèn)為，必須從幼兒時(shí)期開始學(xué)外語才能達(dá)到母語水平的說法值得商榷。她說，有人從20多歲開始學(xué)一門外語，*達(dá)到以假亂真的程度，這種例子也不少。
根據(jù)MIT的這項(xiàng)研究，她認(rèn)為更有可能反映的是成年前后那段時(shí)間，大部分人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力不在上升，而是進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期。這樣的例外也不少。
也有其他學(xué)者指出，上述研究只涉及語言的一部分--語法。
學(xué)語言需要有環(huán)境、需求、互動(dòng)和頻繁大量的接觸。*外語教學(xué)專家王初明在《外語是怎樣學(xué)會(huì)的》一書里提到，學(xué)外語，年齡是無法改變的自然生理?xiàng)l件，但外部條件也很重要，四大關(guān)鍵包括語境和真實(shí)使用、交際需求和動(dòng)力、大量接觸和規(guī)律的掌握，以及互動(dòng)和模仿樣板。從經(jīng)驗(yàn)來看，青春期前學(xué)外語效率高，這點(diǎn)毋庸置疑，但即使是兒童學(xué)外語，離開這四個(gè)關(guān)鍵條件也達(dá)不到“母語程度”。
美國語言學(xué)家喬姆斯基提出，人類大腦里有一個(gè)“語言學(xué)習(xí)機(jī)制”，逗薯冊(cè)就像其他行為能力一樣自然發(fā)育發(fā)展。這在一定程度上跟語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假設(shè)相呼應(yīng)。
這些目前仍是學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議的話題。
近年來，有不少學(xué)者開始研究學(xué)外語能否和如何延緩老年癡呆癥發(fā)作的問題。已經(jīng)有研究表明，學(xué)外語可以推遲老年癡呆癥的發(fā)作。
蘇格蘭格拉斯哥市*2015年成立了一個(gè)社會(huì)公益企業(yè)，叫語言火烈鳥(Lingo Flamingo)。它給老年人開外語班，通過學(xué)外語推延老年癡呆癥的發(fā)作。愛丁堡*心理學(xué)講師巴克博士(Thomas Bak)數(shù)月前開始分析研究這些老年外語班的效果和數(shù)據(jù)，希望找到“能夠量化的結(jié)果”。
他對(duì)BBC表示，有研究結(jié)果表明學(xué)外語可以推遲老年癡呆癥4到5年，效果不亞于任何現(xiàn)有的藥物。如果能找到量化的證據(jù)，那就可以把學(xué)外語提供認(rèn)知訓(xùn)練作為一種療法，跟體育鍛煉、健康飲食、健康生活方式并列。
學(xué)習(xí)一門新語言有什么好處？
通過語言可以更深切地了解一個(gè)*的文化，某種程度上學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度看待他們本國的一些問題，跟之前是完全不一樣的體驗(yàn)，另外學(xué)語言可以碰到很多之前不屬于你世界里的朋友，像打開新世界的大門；還有人說學(xué)語言可以防止老年癡呆，我覺得是有道理的，語言的邏輯很強(qiáng)，學(xué)習(xí)一種新的語言，就是學(xué)習(xí)一種新的思考邏輯，腦袋常思考，自然就不容易生銹啦。
