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步入高中之后,面對著繁雜的學習科目,很多同學都會無從下手。努力之后成績還是一動不動,甚至有后退的趨勢。遇到這樣的問題之后,有些學生會選擇去補課,而補課的效果也是所有有這個想法的學生所關注的。到底有沒有效果,要看成績排名;到底怎樣才是好的補課方式?當你還在糾結要不要補課的時候,班級成績排名你已經落后了。
為什么這樣說呢?因為除了學校里面的學習,要是還有補課,那就意味著你比別人多了一個提前學習、加強鞏固的方法。有同學會說補課沒有用,但是事實證明比自己摸索效果要好的多。我高中時一個同學。數(shù)學成績一直不好,家里人給她請了家教,雖說成績沒有進步神速,但是進步確實是顯而易見的,而且她的班級排名上升了很多。有這個實例,我想大家對于補課會有一個更新的認識。
要不要上課外班問題還真的需要探討下。如果孩子對*有興趣,或是孩子自己有補習提高成績的需求,家長順勢而為報課外班效果*。選擇課外班時要考慮聽課環(huán)境對學習效果的影響。另外也不要一味追求名師,不要覺得報了名氣大的老師就一定好,而要選擇孩子能接受的老師。
如果孩子上補習班是為了提優(yōu),也就是說,補習班老師的上課內容是對教科書上的知識點進行拓展,并引導學生做一些中等以上難度的題目,那么,孩子的自主學習能力還是不錯的,高中繼續(xù)補課也能達到不錯的效果。補課和不補課的差距過于明顯,學生可別選錯
小曹和小慧都是高中生,他倆住在同一個小區(qū),家長之間經常交流教育方式和理念。小曹的成績一直比較穩(wěn)定,而且自控能力比較強,回到家后認真復習,而小慧成績不穩(wěn)定,還有偏科情況,于是小慧家長將其送到補課班。而小曹的家長看到后,也想讓小曹成績能夠進一步提升,也將小曹送到補課班。結果等到高考結束后,小曹成績還不如以前,本來能考上本科學生,結果只能報考一所不錯的專業(yè)院校。小慧成績有明顯的進步,反而考上一所211高校。
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