請專家指導(dǎo)，孩子6歲，開展德語培養(yǎng)，有何弊益？另外孩子已經(jīng)在學(xué)習(xí)英語（玩著學(xué)的形式）。
本人，英語德語雙語。
個(gè)人建議不要這么做，原因如下
1. 德語，英語是同一個(gè)語族。其語法雖相似，但更多的是不同。兩種一起來，非常容易混淆。尤其是如動詞的位置，第二分詞的變化等等。
如果你的孩子，除了學(xué)習(xí)時(shí)間之外，沒有一個(gè)強(qiáng)大的語言環(huán)境支持。那么，他（她）存在很大可能性，混淆德語和英語的語法。英語語法比較隨意，還好。但德語是建立在復(fù)雜的語法系統(tǒng)之上，如果一開始就沒搞清楚。后面會非常麻煩。
2. 發(fā)音。 德語和英語的發(fā)音存在差異。即便是同樣拼寫的單詞，其發(fā)音也相差不少。一開始不區(qū)分好，問題會很大。
3.你的孩子已經(jīng)六歲，已經(jīng)不可能再像培養(yǎng)母語一樣培養(yǎng)德語。 既然已經(jīng)在學(xué)英語了。那就應(yīng)該讓在先把英語學(xué)好。在學(xué)好英語的基礎(chǔ)上再接觸德語，會事半功倍。
不知道你作為家長，英語和德語怎么樣。孩子學(xué)習(xí)語言，很重要的一點(diǎn)是語言環(huán)境（所以雙語幼兒園和學(xué)校才格外受歡迎）。因?yàn)樽尯⒆訉W(xué)語法，幾乎不可能。孩子只能通過說，通過聽來學(xué)習(xí)語言。如果家庭不能給很好的語言環(huán)境，就不要兩種不同語言混著來。
這個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該多玩耍，不要讓他們學(xué)習(xí)太多東西。
*生怎么學(xué)德語
您好：
其實(shí)先學(xué)德語是可以的，因?yàn)榈抡Z和英語是一個(gè)語系的，英語好不一定能學(xué)好德語（因?yàn)橛⒄Z當(dāng)眾已經(jīng)幾乎不涉及古語法了），而德語好的話，學(xué)英語是很輕松（不過前提是學(xué)好了）。這的確是一個(gè)不錯(cuò)的想法。
但是，德語的語法是很難的，如果沒有老師領(lǐng)進(jìn)門的話，是非常難理解的，而且德語的語法邏輯性很強(qiáng)。我個(gè)人在*學(xué)德語的時(shí)候就有很多女生理解不了德語語法的邏輯。如果是小孩字的話，可能會更吃力。
如果沒有好的老師，建議您還是不要先讓小孩學(xué)德語。
品德德語為您回答
鄙人13歲，如何學(xué)習(xí)德語？
幾步走：
1.德育入門教程（自學(xué)那類的），一定要買錄音帶，先把發(fā)生練好。
2.背一些單詞。
3.走遍德國。反復(fù)看，反復(fù)聽。
4.德語高級教程。
5.有一個(gè)網(wǎng)站是deutsch lernen去看看，有德語慢速新聞。
6.閱讀德語文章。
小朋友現(xiàn)在*了，暑假想讓他多學(xué)一門小語種，大家覺得學(xué)德語好還是學(xué)法語好?。?/h3>小男孩的話建議學(xué)德語。我是德語專業(yè)的，德語的發(fā)聲比較狠，有勁，小男孩練的話能開聲，讓以后說話感覺更有底氣，有力量。但是說實(shí)話德語本身太難了，不好掌握。如果是小姑娘的話還是學(xué)法語吧，德語太需要力量了。。。。孩子學(xué)了德語，會不會把之前學(xué)的英語忘掉了或者退步了？
在德國中學(xué)，英語是*外語，是文化課里的主課，因此學(xué)生來到德國也是需要學(xué)習(xí)英語的，不會出現(xiàn)忘記或者退步的情況。當(dāng)然了，這方面還是跟國內(nèi)一樣，需要孩子自己是自覺，有能動性的。如果在國內(nèi)就學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、難以管束自己、不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語成績不佳，到了德國想在英語上有個(gè)突飛猛進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的。因此各位家長一定要從小就培養(yǎng)孩子具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在法語，德語和日語，這三門語言當(dāng)中，學(xué)習(xí)的話，很多人應(yīng)該會學(xué)習(xí)日語，因?yàn)楹芏嗳藦男〗佑|了各種各樣的日本動漫，所以對于日語的說法和語態(tài)也會有一定的了解，但是很多人由于沒有接觸過法語和德語，就會對日法語和德語的學(xué)習(xí)感到非常的害怕和抱有未知的一種情感。所以，對于絕大部分人來說，如果對于這三門語言非常的感興趣的話，那么我最介意的就是大家去學(xué)習(xí)日語，而且在日語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)日語當(dāng)中的某些詞匯和中文是非常相像的，所以就算我們不會說日語，也會根據(jù)日語當(dāng)中的某些中文字而了解到整個(gè)文章的大概意思。
現(xiàn)在高考的模式也發(fā)生了很多的改變，很多人在高考的時(shí)候也會選擇其他的小語種來替代英語的學(xué)習(xí)，絕大部分人都會選擇學(xué)日語或者是德語來代替我們英文的考試。對于絕大部分男生來說，雖然在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會感到非常的困難，但是一學(xué)日語就會感覺到非常的輕松，因?yàn)樽约嚎赡苡X得日語比英語相對來說會更加親切，而且在日語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也比英語的學(xué)習(xí)要更加簡單易懂。
所以我們在選擇語種學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要根據(jù)自己的興趣和簡易程度來學(xué)習(xí)，當(dāng)然要根據(jù)自身的條件來選擇最適合自己的語種，一定不要覺得越困難的語種越好，越能挑戰(zhàn)自己，因?yàn)樵诟呖嫉臅r(shí)候，我們很有可能會因?yàn)樽约旱倪x擇而沒有達(dá)到最理想的分?jǐn)?shù)。
請教學(xué)習(xí)德語的方法與建議
怎樣學(xué)習(xí)德語
德語可分成六大板塊：詞匯，語法，聽力，口語，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎么學(xué)習(xí)這六大塊的。
一．詞匯：詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學(xué)習(xí)帶來的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺最為明顯。有一種說法是：要想進(jìn)行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報(bào)紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多*學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。
那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說說一個(gè)我身邊的例子。我有一個(gè)朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語單詞背得象字典一樣，以至于上課時(shí)老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語水平很一般（盡管最終也過了DSH），而且只要有一段時(shí)間不去復(fù)習(xí)那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。
這個(gè)例子說明干背單詞其實(shí)意義不大，因?yàn)楹芏鄦卧~不常用，背得再熟不用也會忘。不過話又說回來，單詞到底還是要背的！原因很簡單，因?yàn)槲覀儾荒苁パ骸＜热粏卧~被遺忘是因?yàn)椴怀Ｓ?，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外，常用的單詞毫無疑問也是重要的單詞，所以必須得背。我估計(jì)，這些所謂的最常用單詞大約有 2000—3000個(gè)。這個(gè)詞匯量記憶任務(wù)應(yīng)當(dāng)在初級水平----最晚在中級1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢？沒有標(biāo)準(zhǔn)！你可以根據(jù)它的出現(xiàn)頻率高低或者用你自己的直覺去判斷，或者干脆買本常用詞匯手冊。
當(dāng)然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞數(shù)量應(yīng)該是不斷擴(kuò)大的。
那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應(yīng)當(dāng)用不同方法記憶：
1． 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書面化）：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫---------最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。
2． 口語中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說出，會不會寫不重要------最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說出來。背時(shí)盡可能開口，準(zhǔn)確的讀背。
3． 聽力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，*能寫出來--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過自己的錄音，反復(fù)的聽熟。
4． 寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)*在句子中記憶。
事實(shí)上，在上面四點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說的----從另一個(gè)角度講-----是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞匯掌握程度的要求。
關(guān)于單詞我還想說的一點(diǎn)是，單詞的重現(xiàn)對記憶很有幫助。一種不錯(cuò)的方法是，你可以去買一本“分類詞匯手冊”，接著你背某一特定的分類詞匯，例如背和“健康” 相關(guān)的一類詞匯。背完這一類詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章。在閱讀這些文章時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，很多你剛背過的單詞在文章中出現(xiàn)了。你看的文章越多，背過的單詞重現(xiàn)的次數(shù)和可能性就越大，這種重現(xiàn)對你的詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然，你還可以在老師課堂上開始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因?yàn)檎n堂上也很可能會重現(xiàn)你曾經(jīng)背過的詞匯，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來要比別人輕松一些。
事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習(xí)聽力，閱讀和寫作時(shí)，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞匯的鞏固很有幫助。
二. 語法。語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說的準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實(shí)的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語法的觀點(diǎn)，我說的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認(rèn)為語言的表達(dá)---例如說話----應(yīng)該靠語感。說話，應(yīng)該是一種想說什么就能脫口而出的行為，說話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時(shí)完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，并且不斷的把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點(diǎn)至少對我行不通。事實(shí)上很多人也是這樣。因?yàn)槲覀兌疾皇切『⒘?，不能光靠模仿去學(xué)習(xí)語言，然后再形成只靠語感的語言習(xí)慣。我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。我認(rèn)為我們必須好好學(xué)語法，尤其是在開始階段。那學(xué)習(xí)語法的意義有哪些呢？首先，對于初學(xué)者，如果不去了解語法這個(gè)骨架，他們甚至學(xué)完了初級還不懂得造句，因?yàn)榈抡Z和漢語是完全不同的兩種語言，而我們的大腦一直受著已有漢語思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語語感去造德語句子。因此，我們只有先了解和掌握語法這個(gè)骨架才能明白，德語和漢語有哪些不同，德語的語序到底是怎么組織起來的。這對初學(xué)者涉入德語殿堂意義重大。其次，語法是咱們*人的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，和其他學(xué)習(xí)德語的老外相比，我們簡直就是語法天才。盡管考試時(shí)語法所占的分值不多，但我們沒有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說，語法必須得好好學(xué)。
另外，在剛開始時(shí)，如果我們學(xué)了語法，我們說話，造句，寫文章就會常常去套語法，但這只是在開始階段，只要我們說多了，寫多了，熟練了，自然就有語感了，說話和寫作就會轉(zhuǎn)向語感而不是套語法了。我想說的是，語法是，而且也只能是德語入門的好工具。
當(dāng)然，我們不需要，也不應(yīng)該在語法上花很多時(shí)間，我一向很反對一味的鉆語法細(xì)節(jié)，鉆牛角尖。和背單詞一樣，語法不常用的話也會忘，因此我們只要把那些最常用的語法記熟和用熟就行了。例如，象虛擬式這些平時(shí)幾乎都用不上的語法，你沒必要天天都花時(shí)間去復(fù)習(xí)和鞏固，因?yàn)樘摂M式這樣冷僻的語法甚至連德國人自己都不是很熟悉。不過它卻是考試的重點(diǎn)，所以你有必要在考試前復(fù)習(xí)一下，再做些練習(xí)熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的語法呢？等你學(xué)德語時(shí)間長了你自然會知道，或者你可以現(xiàn)在就直接去問你的老師。
至于語法怎么學(xué)我想不用我多說。我想說的是，對于初學(xué)者來說，德語語法確實(shí)比較讓人郁悶，當(dāng)你被語法弄得一頭霧水時(shí)，你千萬不要以為自己沒有學(xué)習(xí)德語的天分，你要確信，只要硬著頭皮學(xué)下去，一切都會好起來的，事實(shí)上，這是所有過來人都有的感受。另外，和外教相比，咱們*老師能把語法講得更清楚，更明白。所以，盡可能的在國內(nèi)就把語法學(xué)好。還有，建議你用中文版的語法書，因?yàn)榈挛脑娴恼Z法書常常會讓你變得更糊涂。*，有的語法書說得很細(xì)，很全，你完全不需要全部都去學(xué)去記，知道些常用的用法就行了。
三．聽力。聽力是*人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)，很多人在考DSH時(shí)都有會這么說：只要聽力考好，一切都不成問題！既然聽力是我們的弱項(xiàng)，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過DSH的決定因素，那么，從初級開始，請你把最多的時(shí)間，最旺盛時(shí)的精力獻(xiàn)給聽力！
有人說，學(xué)習(xí)外語*要打通的*關(guān)是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語，閱讀，*才是寫作。他們認(rèn)為這樣的順序符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這也許是對的。
下面我想講講做聽力時(shí)常遇到的一些麻煩：
1．分心。很多人都會這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊！你在平常練習(xí)聽力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉分心這個(gè)惡習(xí)。事實(shí)上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：做聽力時(shí)大腦要不停的運(yùn)動，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因?yàn)槁牪惶鴳卸柘聛?，那分心也就跟著來了。分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅(jiān)持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然后總結(jié)一下剛才聽到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽*，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經(jīng)沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭來聽，免得養(yǎng)成分心的習(xí)慣和形成對聽力的厭惡感。
1．回想。很多人常會有這樣一種習(xí)慣，在老師念一篇聽力文章的過程中，他們常常習(xí)慣于去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個(gè)單詞，他們潛意識里認(rèn)為，剛才那句話我差不多就聽懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者剛才那個(gè)單詞我以前背過，就只是一時(shí)忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實(shí)往往相反，回想通常是徒勞的?？膳碌氖?，在你回想的時(shí)間里，你錯(cuò)過了老師念的許多內(nèi)容。所以，請務(wù)必放棄回想！聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話，干脆就拉倒，別去回想，就當(dāng)自己確實(shí)沒理解。雖然有時(shí)回想一下或許就會理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應(yīng)該跟隨著老師所念到的內(nèi)容。如果不幸你已經(jīng)養(yǎng)成了回想的惡習(xí)，那么建議你多做一些速度較快的泛聽，所謂泛聽就是你聽文章時(shí)不需要記錄細(xì)節(jié)，甚至不需要任何記錄，同時(shí)你也不強(qiáng)求要聽懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了，所以這是不需要回想的，錯(cuò)過了就讓它錯(cuò)過吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內(nèi)容你都聽不懂，但不要緊，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因?yàn)閺V播語速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時(shí)間去回想，逐漸地，這種方法能夠很好的改變你已經(jīng)養(yǎng)成的回想的習(xí)慣。
2． 聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。關(guān)鍵是要選擇適合自己的聽記方式。
A．老師讀*遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽邊記時(shí)，你的大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。*遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個(gè)底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽懂，或者沒記下來，這也沒關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會錯(cuò)。
B．上面這種方法是大多老師所提倡的。不過我想，這對于聽力水平高的同學(xué)值得提倡，但對于聽力較差的學(xué)生或許就不那么湊效了。因?yàn)樗麄兟犕?遍后根本沒什么感覺，他們至少要聽兩遍才能知道文章的大概內(nèi)容。對于這樣的同學(xué)，我建議，兩遍都記。別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關(guān)鍵部分和答案細(xì)節(jié)，如果兩遍都記，那么你記下來的細(xì)節(jié)會更多，命中可能性會更大，完了*正式答題時(shí)再去整理你的記錄。
C． 不論是*遍還是第二遍，當(dāng)你邊聽邊記時(shí)，你大部分的精力應(yīng)該緊跟老師念的內(nèi)容，小部分精力用在記錄。千萬不要跟丟了，也就是說，你要時(shí)刻知道老師現(xiàn)在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了，這是一件很恐怖的事情，因?yàn)檫@有可能會造成后面的記錄出現(xiàn)錯(cuò)亂，也就是文不對題。
D．如果你的聽力實(shí)在很差，幾乎什么都沒聽懂，怎么辦？就算是這樣也不能跟丟，也就是說你至少要知道老師現(xiàn)在念到哪道題的范疇了，然后你聽懂多少就記多少。很多時(shí)候，問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分，或者變相重復(fù)幾次的部分，也就是說，你能記下來的很可能就是答案所在。另外，注意老師的語調(diào)和語速，當(dāng)老師念得慢或有所停頓或語氣念得重時(shí)，毫無疑問，這就是答案所在，你不管聽沒聽懂，多多少少都要記下幾個(gè)單詞來。還有，如果老師在念聽力前發(fā)了單詞表，或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽出這些單詞到底是在哪些題目范疇中出現(xiàn)的，你需要把它們一一對號入座。*答題時(shí)，看看能不能把這些重要單詞和你記下來的單詞聯(lián)系起來，并且結(jié)合題目的意思，再結(jié)合你的常識，把答案“想象”出來，然后用自己的話來表達(dá)。這是一種投機(jī)取巧的方法，效果還不錯(cuò)，我以前常用，嘿嘿。
E． 你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)做出這樣的選擇：a.當(dāng)老師念到某題的答案部分時(shí)，你先不記，全神貫注的聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，在正式答題時(shí)再把關(guān)鍵詞連成句子.b.邊聽答案邊記錄。
六． 寫作：
在我們的學(xué)習(xí)過程中，似乎都很缺乏寫作訓(xùn)練。于是很多人都會有這種感覺：我們*生的德語水平總是難以表達(dá)出我們*生的思想，心里想的東西筆頭寫不出來，而且經(jīng)常的要查字典，查語法書，經(jīng)常要大大超過規(guī)定的時(shí)間才能完成，盡管如此，發(fā)回來的作文往往都是錯(cuò)誤連篇，“一片狼籍”。于是有些*老師呼吁：你們要盡量用簡單的句子，要寫*生作文！
在這里我要向你們呼吁：別聽這些老師的，大膽的按照你們自己的思路去寫。聽我的，至少因?yàn)槲业腄SH作文接近滿分。（有點(diǎn)驕傲的說，呵呵）
開始時(shí)我很煩寫作，短短的200字的寫作卻常常要花上2個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間，還要不斷的查字典，查語法書。發(fā)回來的作文中幾乎沒有一句完全寫對的句子，全是紅筆XX-----老師幾乎是在我的文章的基礎(chǔ)上重新再寫了一遍。但是這些紅色印記價(jià)值非常！它指出了我許許多多在表達(dá)上，語法上和粗心大意上犯的錯(cuò)誤。但是逐漸的，我寫作越來越熟練，犯的錯(cuò)誤越來越少，半年后，我終于把我所能犯的錯(cuò)誤幾乎全都犯了，各種毛病也全都糾正過來了，于是，我的文章不僅能充分地表達(dá)了我*生的思想，而且卷面也干凈了很多，因此，我的DSH作文不僅語法拿了滿分，內(nèi)容分也很高。
我想說的是，不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而寫*生作文。犯錯(cuò)誤其實(shí)是件好事。你要想不犯錯(cuò)誤，*的方法是把所有能犯的錯(cuò)誤都犯過一遍，然后從錯(cuò)誤中找到原因，吸取教訓(xùn)，這樣你就不用擔(dān)心還會有錯(cuò)了。
后來老師評價(jià)我的文章寫得很地道，象德國人的文章，現(xiàn)在，我想告訴你具體是怎樣做到的。
1．摘抄好詞好句。還記得小時(shí)侯是怎樣上語文課的嗎？老師常要求把課文中的好詞好句畫出來。這一招在我們長大了學(xué)習(xí)外語時(shí)也同樣適用。從你的教材中找出那些寫得好的文章，以最精細(xì)的方法閱讀它，然后畫出好的句子，好的搭配，好的表達(dá)方式。然后記錄在你的好詞好句專用本里，當(dāng)然，你需要把這些句子背熟并經(jīng)常復(fù)習(xí)。另外，好詞好句也需要經(jīng)常的更新和擴(kuò)充。隨著好詞好句的不斷積累，你在寫作過程中會常常想起這些句子，這時(shí)你便可以直接將它套上去，或者稍做改變后使用。這是提高你德語文采的一種好方法，它甚至?xí)δ愕穆犃涂谡Z帶來好處。
2． 寫過的作文是一筆財(cái)富，不能丟，也不能放在廁所里，以避免發(fā)生萬一缺紙時(shí)出現(xiàn)的情況。你要時(shí)常復(fù)習(xí)你寫過的作文：包括你自己覺得寫得好的句子和所犯的錯(cuò)誤。
3．你有寫日記的習(xí)慣，是嗎？那太好了。從今天開始，你把它寫成德文版的，哪怕只有100個(gè)字都好，一直寫下去吧，很快你就會感受到進(jìn)步。如果你的日記不涉及隱私或有某種會讓人誤會的曖昧，那么就定期的把它交給老師幫你修改。怎么，這樣做很幼稚？是很幼稚，我是說在德語上，我們確實(shí)處于幼稚水平。
4．你有抄文章的習(xí)慣嗎？沒有？那你可以試試看。要先把文章看懂了再去抄。絕對不是一個(gè)字一個(gè)字的抄。先看一句話，了解它的意思后，再根據(jù)意思和剛才的印象把它默在本子上，默的過程中不能去偷看原文，不確定的詞尾或冠詞也不能看，用自己學(xué)過的語法去判斷。如果句子較長，以至于忘了原文的某些詞，那就自己編詞來替代。完了再和原文比較，找出錯(cuò)誤和比較不同處。這種抄文章的方法首先能夠鍛煉你的語法和詞匯，其次，你抄一遍文章事實(shí)上也是默了一遍所有的句子，而且這篇文章的風(fēng)格多少也會對你的寫作產(chǎn)生一些影響。
德語入門學(xué)習(xí)怎么開始？
雖然同屬于日耳曼語系，但德語和英語還是有著巨大區(qū)別的。德語學(xué)習(xí)并不簡單，語法體系比英語復(fù)雜很多，陰陽中性，動詞變位，形容詞詞尾變化等難點(diǎn)往往讓初學(xué)者無所適從。所以入門學(xué)習(xí)最重要的前提是下定決心，擺正心態(tài)，不能因?yàn)橛X得難就半途而廢。如果覺得自學(xué)比較困難，也建議考慮正規(guī)網(wǎng)校或教育機(jī)構(gòu)的課程（比如同濟(jì)留德預(yù)備部的課程~~）。但作為德語學(xué)習(xí)者，我也想說自學(xué)德語沒有大家想象的那么難，只要找對方法和工具，所有德語小白都可以輕松入門。接下來我就從App好幫手、經(jīng)典教材、常用詞典等角度綜合來講講如何快速入門，掌握德語學(xué)習(xí)的訣竅！1. App好幫手-鹿老師說外語在21世紀(jì)的今天，掌上學(xué)習(xí)變得愈發(fā)重要，移動學(xué)習(xí)端能提供給我們系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。德語作為冷門小語種，對于德語初學(xué)者來說，一款內(nèi)容豐富、水平切合、由淺入深的App好幫手更是十分難得。在這里我要推薦一款超實(shí)用的德語自學(xué)APP-鹿老師說外語，也就是語言學(xué)習(xí)APP- lingodeer的國內(nèi)版。目前我也一直在用這款軟件作為課余提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的好助手。
1）發(fā)音入門德語發(fā)音規(guī)則非常重要，一旦掌握之后就可以拼讀文字，看見一個(gè)詞，即使不認(rèn)識也能讀出來，所以語音學(xué)習(xí)可謂是學(xué)德語的一塊敲門磚，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段非常重要，大概需要半個(gè)月到一個(gè)月的光景。鹿老師說外語這款A(yù)PP上有高清真人母語者音頻，初學(xué)者可以通過反復(fù)播放、跟讀，通過磨耳朵的方式扎實(shí)把握每個(gè)字母的發(fā)音。比如說/r/這個(gè)小舌音可能有人要練n個(gè)月，而我就是通過在鹿老師說外語上反復(fù)聆聽模仿，迅速掌握了發(fā)音的位置和技巧，成功在一個(gè)星期之內(nèi)發(fā)出了小舌音。
2）日常情景對話鹿老師說外語上每一個(gè)都有常用單詞詞組和小對話，可以聽語音然后跟讀，互動性挺強(qiáng)的，很適合想要練習(xí)口語的童鞋們，上面日常情景的對話也非常豐富，涵蓋日常問候、購物、數(shù)字、時(shí)間等等話題。我在學(xué)習(xí)數(shù)字這一課的時(shí)候遇到了很大的難題，老是與英語的1-10混淆，通過在鹿老師說外語上反復(fù)地練習(xí)、背誦重點(diǎn)詞匯并觀看了炒雞有趣的情景故事，德語數(shù)字以圖畫的形式印在腦中，再也不怕忘記和混淆~
3）語法知識點(diǎn)過了語音關(guān)，語法又是一大攔路虎。德語其實(shí)是很"講道理"的一門語言，許多語言現(xiàn)象下都隱藏著固定的語法規(guī)則，思維表達(dá)非常嚴(yán)密。所以在德語學(xué)習(xí)中要重視語法分析，重視句子結(jié)構(gòu)分析。鹿老師說外語采用Thema+Grammatik模式，每單元都配有的語法解釋，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了不懂的語法時(shí)即刻就能找到解釋。并且每學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)都有總結(jié)，有助于構(gòu)建完整的知識體系，這對于學(xué)習(xí)龐雜的德語語法著實(shí)重要。 舉個(gè)栗子：拿命令式這一重要的德語語法來講，鹿老師說上面會分成幾課，從不同人稱（Sie,du,ihr）講解不同的動詞變化規(guī)律，通過選擇、填空等形式的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，*還可以給情景故事閱讀、配音，用來復(fù)習(xí)。
初學(xué)者德語學(xué)習(xí)方法
怎樣快速有效地學(xué)習(xí)德語？
想要快速有效地學(xué)習(xí)德語，首先建議考慮正規(guī)網(wǎng)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)的課程（比如同濟(jì)留德預(yù)備部的課程~~），畢竟需要好的老師領(lǐng)你入學(xué)習(xí)語言的大門。除了專業(yè)的課程，作為德專生的我認(rèn)為還有以下三點(diǎn)對于提高德語學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，掌握方法和訣竅才能事半功倍。
一、高效學(xué)習(xí)工具
想要快速進(jìn)步，找到高效學(xué)習(xí)工具很有必要。在21世紀(jì)的今天，移動學(xué)習(xí)端能提供給我們系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，隨時(shí)隨地都能吸收知識，不放過任何的時(shí)間空隙。對于德語學(xué)習(xí)者來說，一款內(nèi)容豐富、由淺入深、能夠快速入門的App好幫手更是十分難得。在這里我要推薦一款超實(shí)用的德語自學(xué)APP-鹿老師說外語，也就是語言學(xué)習(xí)APP- lingodeer的國內(nèi)版。目前我也一直把這款軟件作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的好助手，它大幅度提高了我的學(xué)習(xí)效率，節(jié)約了很多時(shí)間。
1）發(fā)音入門
德語發(fā)音規(guī)則非常重要，一旦掌握之后就可以拼讀文字，看見一個(gè)詞，即使不認(rèn)識也能讀出來，所以語音學(xué)習(xí)可謂是學(xué)德語的一塊敲門磚，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果發(fā)音不對，后續(xù)糾正不僅困難，而且會浪費(fèi)大把時(shí)間。鹿老師說外語上有高清真人母語者音頻，初學(xué)者可以通過反復(fù)播放、跟讀，通過磨耳朵的方式扎實(shí)把握每個(gè)字母的發(fā)音。比如說小舌音可能有人要練n個(gè)月，而我就是通過在鹿老師說外語上反復(fù)聆聽模仿，迅速掌握了發(fā)音的位置和技巧，成功在一個(gè)星期之內(nèi)發(fā)出了小舌音，真的是節(jié)省了很多學(xué)習(xí)時(shí)間。
2）語法知識點(diǎn)
才過語音關(guān)，又遇語法關(guān)。德語是很"講道理"的一門語言，語句之下語法規(guī)則繁雜，思維表達(dá)非常嚴(yán)密。所以在德語學(xué)習(xí)中能夠快速分析出語法和句子結(jié)構(gòu)，是提高閱讀速度的關(guān)鍵，也是后續(xù)快速提高水平的關(guān)鍵。鹿老師說外語采用Thema+Grammatik模式，每一個(gè)主題中都能找到語法解釋，不懂的語法時(shí)即刻就能找到詳解。我在使用這款A(yù)PP學(xué)習(xí)時(shí)無須再花時(shí)間自行整理，上面每一個(gè)知識點(diǎn)都有總結(jié)，十分有助于我構(gòu)建完整的知識體系，加深記憶。
3）有趣的闖關(guān)模式
想要提高學(xué)習(xí)效率，趣味性也十分重要，只有豐富多彩的內(nèi)容和形式才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的動力。
鹿老師說外語提供了一種玩中學(xué)，學(xué)中玩的模式，通過解鎖闖關(guān)，完成每一課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在不知不覺中就輕松地提高了詞匯量和德語常識，！
二、在交際中滲透式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)語言環(huán)境很重要，因此在和德語母語者的交際中我們能快速地獲得進(jìn)步。當(dāng)你身邊都是德語的時(shí)候，那你自然就能慢慢聽懂并且會說了。這點(diǎn)如果在國內(nèi)的話也許不能完全做到，但我們可以借助一些APP，比如說Tandem和Slowly。這兩款都提供了和外國人交流的途徑，可以互相通過文字、語音等形式交流。
Tandem是一款聊天式學(xué)習(xí)app，可以在上面和老外語伴通過聊天的方式學(xué)習(xí)外語，不僅提供了良好安全的語言交流環(huán)境，更能讓你迅速接觸到母語者地道的語言表達(dá)方式。如果你愿意的話，上面還能找到專業(yè)的外籍口語教師，通過視頻教學(xué)的方式接觸到原汁原味的德語。
而Slowly更富有趣味性，更類似于一款交友軟件，簡單來說就是找筆友互相交換信件，在這里你可以找到全世界各國的筆友，用各種語言書寫信件。這個(gè)APP模擬了真實(shí)的信件體驗(yàn)，隨著認(rèn)識的筆友不同地方的筆友越多，用戶可以解鎖各種漂亮的畫有當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的郵票。郵票當(dāng)然是寫信的時(shí)候貼，看集郵冊滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母杏X真是太好了！此外系統(tǒng)還會根據(jù)用戶雙方的*距離計(jì)算信件的派送時(shí)間，讓人體會到“從前車，馬，郵件都慢”的快樂。
三、輔導(dǎo)教材
還是要回歸最基礎(chǔ)的課本教材來說說?，F(xiàn)在最為廣受好評的有兩套教材，分別是當(dāng)代*德語和新求精德語教程。前者比較適合德語專業(yè)學(xué)生和研究者，后者更適合于把德語作為二外或是出國語言要素的業(yè)余學(xué)習(xí)者。想要追求速成德語，我更推薦新求精，上面的語法很全面，但是對于細(xì)節(jié)的要求不高，每一單元包含的內(nèi)容量都很多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度更大。而當(dāng)代*這本書我更推薦給真的想去研究語言和文學(xué)，想靜下心慢慢學(xué)的童鞋。
四、保持良好心態(tài)
德語學(xué)習(xí)并不簡單，語法體系比英語復(fù)雜很多，陰陽中性，動詞變位，形容詞詞尾變化等難點(diǎn)往往讓學(xué)習(xí)者無所適從，在學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)會有心態(tài)崩了的感覺。想要快速有效地學(xué)習(xí)德語，最重要的莫過于要保持信心，持之以恒，不斷調(diào)整心態(tài)，才能事半功倍。祝德語學(xué)習(xí)viel Spa? und Erfolg!
德語是跟外教學(xué)更好？還是中教更好？
一般來說家長更認(rèn)可外教，因?yàn)橥饨坍吘褂兴陨淼膬?yōu)勢，比如說口音純正地道，說起德語來絕對是原汁原味，而且外教還能把國外的一些教育理念引入*，這樣更有利于孩子的德語學(xué)習(xí)，但是我只是針對那些符合做教師條件的外教而言的。
現(xiàn)在*的教育市場，尤其是德語這塊市場還很不規(guī)范，很多教育機(jī)構(gòu)都掛著外教授課的招牌，但是請來的外教到底具不具備做老師的資格很難保證，現(xiàn)在的很多外教有可能是請的留學(xué)生，如果是這些人給孩子上德語課，質(zhì)量就很難保證，因?yàn)樗麄儗θ绾我龑?dǎo)小孩子學(xué)英語的教育方法，教育理念肯定不了解，甚至他們的口語都值得懷疑，就像咱們*人說普通話一樣，并不是人人都能說一口流利而又標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
如果家長一定要找外教授課的教育機(jī)構(gòu)，*是能夠了解清楚他的辦學(xué)師資，打聽一下他的教學(xué)質(zhì)量，師資太差的肯定也請不起專業(yè)的外教來授課。還有就是看看給孩子上課的外教是否真的具備教師資格，一般在*授課的外教一定要具備《國際德語教師資格證書》，如果老師社么證明都沒有，建議別找這個(gè)外教，省的耽誤孩子。
當(dāng)然找一個(gè)口語標(biāo)準(zhǔn)的*老師上課也是很不錯(cuò)的，畢竟*的老師更了解*的孩子，知道怎么去引導(dǎo)孩子，調(diào)動孩子的積極性，說德語實(shí)在沒法溝通的時(shí)候咱還可以用漢語溝通，如果是老外授課，萬一溝通出現(xiàn)問題，豈不是也很麻煩？
所以說跟外教學(xué)還是跟中教學(xué)都是各有利弊，看家長更看重哪一方面了。
