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輔導班內(nèi)氛圍更好沒有其他事情打擾,學生能心無旁騖的學習,還可以跟班上其他小伙伴一起去討論知識和難點,促進學生交流增進課堂外的同學關(guān)系。學生在輔導班更有危機感,能感覺到別人在和自己一起競爭,更有學習的動力和積極性了。起到了督促孩子學習的作用。
高一高二假期,很多家長沒有緊迫感,孩子愿意上就上,不愿意上也不強求。但是,到了高三,尤其是一輪復習接近尾聲,家長和孩子們都開始“慌了”,感覺知識越學不會的越多;題目越做,錯的越多??紤]到這是高三*一個長假期,家長和孩子都不敢怠慢,一些經(jīng)濟條件不太好的家庭,也豁出去了為了孩子花些錢又有什么?
高中生補課還是不補課,還是要看學生的意愿。因為補課對于提高成績只是一方面,在學習上還是需要靠學生自己的努力,只有學生真的認識到高考對自己的重要性,才能合理安排時間,做到以學習為主。而對于高中生的家長來說,也不能盲目地只看重成績,平時也要多關(guān)心一下學生的心理活動。學生平時學習壓力很大,家長也要學會幫助學生適當疏解。
補課是高中生里必須要做的事情,可并不是所有人都適合補課。有一些學生在考試時候的成績很好,不用參加社會補課也能獲得不錯的成績。像這類學生補課就是錦上添花。他們的成績好,不僅僅是補課的功勞,平時自己的學習習慣和學習態(tài)度都有很大的影響。
英語在高中時期是非常重要的一門課程,很多學生高中英語因為沒有打好基礎(chǔ),所以很多學生都會在高中低年級的時候先掌握好基礎(chǔ)知識,但是很多學生沒有掌握好基礎(chǔ)知識,這時一對一英語輔導可能就起到非常好的效果了,因為英語老師會根據(jù)學生的學習情況來進行輔導,幫助學生提高自己的學習能力,并且教給學生一套好的學習方法,熟練的掌握英語的知識和詞匯。
一說到補課,大部分家長自然就認為是給學生報輔導班,但是實際上,輔導班對于學生學習成績,幫助并不是太大,其中能夠起作用的,就是防止孩子在家不學習、玩游戲,幫助孩子保持一個比較良好的學習狀態(tài)。但是,由于孩子心理比較抵觸,在輔導班上課的會事倍功半。學習態(tài)度的問題:如果學習態(tài)度有問題,送進輔導班就不會有好的,孩子還可能會反感,最差的結(jié)果就是孩子可能對學習產(chǎn)生厭惡。這個時候就需要家長了解孩子是否希望補課,不可對孩子強加自己的想法。
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