2024紹興人氣排名好的孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦名單公布(本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn))

2024紹興人氣排名好的孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦名單公布，不管多復(fù)雜，感統(tǒng)訓(xùn)練是我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，統(tǒng)感之本體覺(jué)，運(yùn)動(dòng)并不能完全訓(xùn)練感統(tǒng)，兒童自閉癥在學(xué)校會(huì)增加焦慮，怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童，如何判斷是否發(fā)育落后。

1.本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

本體感覺(jué)是人類(lèi)對(duì)自己身體的理解和操縱，人體充分利用和控制自己的關(guān)節(jié)、肌肉和肌腱。 由韌帶和骨骼等身體部位的收縮和伸展產(chǎn)生的固有信息。 比如，我們不用鏡子就可以用手摸自己的眉毛、耳朵、鼻子等； 我們也可以在沒(méi)有大腦判斷的情況下做出符合環(huán)境需要的行為和動(dòng)作，例如：過(guò)溝、欄桿等。

2.本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

本體感覺(jué)障礙導(dǎo)致身體協(xié)調(diào)性差，包括雙邊協(xié)調(diào)性、手眼協(xié)調(diào)性、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和身體感官的自然協(xié)調(diào)。 本體感覺(jué)障礙的表現(xiàn)包括： √ 眼睛看不到東西時(shí)（閉眼時(shí)），在指揮下幾乎不可能做出正確的動(dòng)作； √ 身體無(wú)意識(shí)動(dòng)作紊亂，時(shí)刻處于焦慮緊張狀態(tài)； √ 環(huán)境適應(yīng)困難，經(jīng)常重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)； √ 笨手笨腳，經(jīng)常碰傷或擦傷； √ 爬樓梯經(jīng)常很緊張； √ 小肌肉的運(yùn)作經(jīng)常受阻，無(wú)法完成精準(zhǔn)動(dòng)作，拿筆和筷子也很困難；

3.統(tǒng)感之本體覺(jué)

本體感覺(jué)是肌肉以及關(guān)節(jié)還有肌腱和韌帶與骨骼等深層組織的感覺(jué)。本體感覺(jué)的受體是與控制肌肉張力有關(guān)的肌梭，以及與骨骼相連的肌腱，與主動(dòng)肌肉收縮有關(guān) 緊張。 本體感覺(jué)在人類(lèi)學(xué)習(xí)中起著重要作用。 通過(guò)本體感覺(jué)，可以進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)和雙邊協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)。

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4.運(yùn)動(dòng)并不能完全訓(xùn)練感統(tǒng)

對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。比如：對(duì)于重力感嚴(yán)重不足的孩子，身體協(xié)調(diào)差，一跑就累；視覺(jué)空間感差的孩子，一上自行車(chē)就恐高，動(dòng)彈不得；身體笨重，肢體不協(xié)調(diào)的孩子，一動(dòng)就摔跤；手眼協(xié)調(diào)不好的孩子，無(wú)法準(zhǔn)確接球。

5.兒童自閉癥在學(xué)校會(huì)增加焦慮

兒童自閉癥在學(xué)校會(huì)增加焦慮，孩子的不良情緒可能更多來(lái)自學(xué)?；?qū)W習(xí)。因此你要和學(xué)校進(jìn)行充分地溝通。我們首先要理解老師的難處，他同時(shí)管理著幾十個(gè)孩子，甚至更多，難以兼顧每個(gè)孩子的特殊性；但你又必須向老師言明孩子的特殊性，尤其是自閉癥；也許老師并不了解自閉癥，你可以適當(dāng)科普自閉癥的相關(guān)知識(shí)，尤其要向老師坦承整個(gè)家庭對(duì)孩子的期待（因?yàn)楹⒆拥奶厥庑裕议L(zhǎng)當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的期待）；*，希望老師在學(xué)業(yè)要求、生活規(guī)范、秩序管理等等方面，給予孩子一定程度地特殊對(duì)待。

6.怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童

怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童？首先你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)符合孩子遭受創(chuàng)傷情境的隱喻故事，通常我們會(huì)對(duì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物世界；其次你還要設(shè)計(jì)受害者和侵犯者、拯救者等角色；然后在情節(jié)的安排方面，你還要設(shè)計(jì)受害者最終是如何戰(zhàn)勝侵犯者的，讓孩子在故事中獲得整合；*還要設(shè)計(jì)慶祝的高潮，鼓勵(lì)孩子。

7.如何判斷是否發(fā)育落后

我覺(jué)得發(fā)育遲緩指孩子與同齡孩子比起來(lái)，智力，語(yǔ)言，運(yùn)動(dòng)方面不同程度的落后一些。成因包括先天和后天，還有一些病因復(fù)雜至今也不清楚病因的。孩子發(fā)育過(guò)程中本來(lái)就存在個(gè)體差異。不能同一而論。有些發(fā)育遲緩在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中能趕上同齡人的。

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