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大機構(gòu)還是比較的靠譜的一些大機構(gòu)為了有生源也是會推出一些明星教師,這些教師一方面擁有不錯的經(jīng)驗,另一方面為了保證自己的聲譽,也會對教學(xué)盡心盡力,往往會幫助提高成績。可以作適當(dāng)考慮。 ,其實并不能真正幫助你培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,也不能真正滿足你的成長需求。
語言學(xué)習(xí)的基本方法卻常在父母讓孩子趕快學(xué)會字母、單詞、語法的急迫中被忽略,包括孩子上的很多英語課外班也是這樣——老師直接教,卻忽略了要給予孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。但是長久學(xué)習(xí)的動力不足,實際上有可能就是在提前學(xué)習(xí)中忽略了一些策略和方法的掌握。
為了克服這種障礙,首先建議家長可以換一種身份,從一個指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)伴,讓自己和孩子一起去學(xué)習(xí)英語。陪伴式學(xué)習(xí)是更容易被孩子們接受的。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,家長還可以和孩子一起競爭比拼一起進步,讓孩子不光擁有了一個學(xué)習(xí)的伙伴,還擁有了一個親密的競爭對手,讓孩子的英語學(xué)習(xí)處在一種良性競爭中,這更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。
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