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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 9:00-21:00

合肥0基礎(chǔ)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要想了解日語(yǔ)培訓(xùn)哪里好,那就一定要看一些這些知識(shí)學(xué)日語(yǔ)是種什么感覺(jué),你為什么學(xué)日語(yǔ),日語(yǔ)聲調(diào)應(yīng)該如何掌握,零基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)路線,日語(yǔ)學(xué)習(xí)如何進(jìn)階,日語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到瓶頸了怎么辦。

學(xué)日語(yǔ)是種什么感覺(jué)

學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程,對(duì)我來(lái)說(shuō)說(shuō)就是從對(duì)一個(gè)*無(wú)知、到盲目崇拜、失望、再到正確認(rèn)識(shí)的過(guò)程,深入學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言讓我深入理解了一個(gè)完全不同的*,擁有兩套不同的視野,其實(shí)是很有意思,也很有成就感的事情。畢業(yè)后進(jìn)入日企做翻譯,從一開(kāi)始一句都翻譯不出來(lái)到后來(lái)公司的大活動(dòng)幾乎都會(huì)讓我去翻譯,在不斷的與日本人的對(duì)話中,逐漸開(kāi)始理解日本人的工作風(fēng)格和思維方式,理解“日本人”和“*人”的區(qū)別是什么,但這個(gè)時(shí)候僅限于對(duì)于“工作中的日本人”的理解。

你為什么學(xué)日語(yǔ)

回過(guò)頭來(lái)看,我和日本好像并沒(méi)有很深的淵源。我沒(méi)學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè),沒(méi)去日本留學(xué),甚至去了日本。對(duì)我以后的職業(yè)生涯有幫助嗎?所以當(dāng)同事問(wèn)我“為什么要學(xué)日語(yǔ)?*人不應(yīng)該討厭日本嗎?"因?yàn)槿毡緞?dòng)漫,因?yàn)槊朗??這樣一個(gè)不充分的理由。所以我會(huì)突然焦慮敏感,用沉默或尖銳的回答來(lái)抗議這個(gè)在我看來(lái)不好的問(wèn)題。我欣賞日本文化。從精致的食物中,我們可以看出日本人的生活態(tài)度是精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

日語(yǔ)培訓(xùn)日語(yǔ)培訓(xùn)

日語(yǔ)聲調(diào)應(yīng)該如何掌握

聲調(diào)法則表明,即使剛出現(xiàn)的新造語(yǔ)被東京人們遺棄,他們也會(huì)不約而同地讀。日語(yǔ)的聲調(diào)關(guān)系到你口語(yǔ)的真實(shí)性,其本身在很多情況下有區(qū)分詞義、區(qū)分文節(jié)、鎖定具體詞匯的作用。很多人記單詞不高效,口語(yǔ)不好,聽(tīng)力不好,其實(shí)和聲調(diào)沒(méi)有關(guān)系,其次,日本人確實(shí)不一定說(shuō)*的標(biāo)準(zhǔn),個(gè)人習(xí)慣完全不同,很多單詞和單詞的聲調(diào)慢慢變化,這種變化的傾向記錄在聲調(diào)的詞典上,但不是隨意的

零基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)路線

想學(xué)日語(yǔ)的朋友經(jīng)常問(wèn)日語(yǔ)難不難,怎么開(kāi)始學(xué)習(xí)。他們的熱情令我意外,沒(méi)想到這么多人對(duì)日語(yǔ)感興趣。不知道動(dòng)漫和日劇在這方面有沒(méi)有功勞。但是,小編自己讀的書(shū)很少,是喜歡反復(fù)讀書(shū)的人。小編也不是為了考試想啃書(shū)的人,如果問(wèn)哪本書(shū)和練習(xí)能快速提高考試能力的話,小編還真回答不上來(lái)。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)如何進(jìn)階

N1過(guò)后想繼續(xù)深入的話,在日常生活中盡量增加日語(yǔ)的曝光度,增加接觸日語(yǔ)的機(jī)會(huì)吧??梢越桃魳?lè),不必啃教材??薪滩牡男侍停滩纳系臇|西太高,沒(méi)有樂(lè)趣。就像學(xué)語(yǔ)文一樣,每天看教科書(shū),每個(gè)人都很煩惱。適當(dāng)?shù)貙ふ艺n外讀物,讀完萬(wàn)卷后,下筆當(dāng)然有神。日語(yǔ)也一樣,如果想提高日語(yǔ)對(duì)話的交流水平,應(yīng)對(duì)日本客戶的話,就必須更加理解日本人是怎樣說(shuō)話的,是怎樣交流的,是怎樣思考問(wèn)題的。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到瓶頸了怎么辦

如果說(shuō)翻譯時(shí)能在助詞上耽擱時(shí)間,主要兩個(gè)原因:1 對(duì)日語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成并不清晰。2 助詞用法嚴(yán)重混亂。猜在學(xué)習(xí)過(guò)程中,相較于理解知識(shí)達(dá)到學(xué)會(huì),更像是背下知識(shí)后強(qiáng)行扣在固定結(jié)構(gòu)里的。如何破這個(gè)局呢?我覺(jué)得你要化繁為簡(jiǎn)。1 找到日語(yǔ)和中文表述的共通點(diǎn)和差異點(diǎn),對(duì)比理解學(xué)習(xí)。2 語(yǔ)法之間是有關(guān)聯(lián)的,并不是100條語(yǔ)法背100次,可能分六七個(gè)類(lèi)別,瞬間就解決了。3 并不是語(yǔ)法都會(huì)了表達(dá)就對(duì)了,放下書(shū)本,看看日劇,日式思維很重要。比如說(shuō)話說(shuō)一半,曖昧表達(dá)。4 沒(méi)事寫(xiě)寫(xiě)作文,會(huì)暴露很多問(wèn)題,語(yǔ)法組合、固定搭配、表達(dá)準(zhǔn)確、長(zhǎng)句短句斷句。

真是不虛此搜,這個(gè)人還有那么點(diǎn)水平說(shuō)的這個(gè)學(xué)日語(yǔ)是種什么感覺(jué),你為什么學(xué)日語(yǔ),日語(yǔ)聲調(diào)應(yīng)該如何掌握,零基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)路線,日語(yǔ)學(xué)習(xí)如何進(jìn)階,日語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到瓶頸了怎么辦感覺(jué)頭頭是道。

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