每年的八九月是留學生準備出國的高峰期，在這之前學子們忙碌地準備申請材料和學費，其中既有成年的*生，也不乏年紀尚輕的*生和高中生，他們中有些缺乏獨立意識，對于父母的依賴性較強，出國后需要考慮的不僅僅是物質(zhì)生活條件，心理和精神狀態(tài)也是制約他們能否更好地接受國外教育的關鍵因素。
留學對象國先進的科學理論知識、自由的文化學術氛圍以及相對獨立公平的發(fā)展環(huán)境，都是學子們向往追求的，但是對于這一切的依據(jù)，都只是停留在自己的猜想上，對于不同文化背景、不同教育理念和制度，很大一部分*留學生都會出現(xiàn)一定程度的不適應感。
有過留學經(jīng)驗的人都了解，國外相比*，交流模式的不同、學術態(tài)度和教學方式的不同，都需要學子們好好應付，經(jīng)過一段時間后，適應能力強的人能夠融入當?shù)氐纳睿撔膶W習，適應力較弱地則可能提前回國，無法完成留學任務，或在在被動和無奈的心情下虛度青春。
對于異域文化的了解，對于中外文化差異的洞見，能夠幫助留學生們更好地適應留學生活，這就是所謂的跨文化能力，不僅能夠理解和包容不同的禮儀風俗、價值理念，還能適時、適度地去調(diào)節(jié)和改變自己的狀態(tài)，繼承保持自己的文化傳統(tǒng)的同時，主動去融入和接受當?shù)氐纳罘绞胶徒逃绞健?/div>
那么如何提升自己的跨文化能力，以期獲得一段完美的留學生涯？跨文化能力主要體現(xiàn)在對于國外文化及與*差異的了解，能夠嫻熟地應對，而不感覺陌生；與國外同學和友人的良好溝通，融洽地處理可能與他們發(fā)生的跨文化沖突，比如宗教信仰和*領土爭端等問題，還有飲食習慣問題出現(xiàn)的意見分歧等。這些都可以通過一定知識的學習和積累，同時在不斷的實踐中獲得進步。
當前，國際漢語教師是一份十分受到留學生青睞的兼職，這份工作不僅能給予一個很好的機會提升留學生的跨文化交際和處理問題的能力，同時它的高額薪酬能解決許多人經(jīng)濟方面的困擾。
當國際漢語教師對于有著一定本土文化基礎的人來說并不難，同時可以充分抓住當前國外急缺對外漢語老師的大好形勢和機會。據(jù)*漢辦統(tǒng)計，當前國外對外漢語老師的缺口數(shù)量是500萬，能滿足要求的還不足十萬。因此，留學生具有很大的競爭優(yōu)勢，在課余的時間教授老外一些中文發(fā)音和漢字表達，能夠近距離地了解他們的風俗習慣，便于自己更快地適應當?shù)氐奈幕绞?，并且獲得的收益，也能讓自己的國外生活過得有滋有味，從容輕松。
“學習了一些國際漢語教師的教學方法，需要我們從老外的思維方式，去解答中文，講解漢字，”在德國留學的劉薇也在課余給一些有跨國業(yè)務的職員補習中文，據(jù)她介紹到，“他們習慣的課程方式、接受程度、理解能力，以及他們普遍的喜好等，我都通過學習和教學有了一定的了解，這種主動地去進行逆向思維，也讓我更加容易理解德國老師的闡述方式和教學要求，在接受起來不會產(chǎn)生那么大的不適應和排斥感。”
劉薇在留學的幾年中，很好地適應了德國當?shù)氐奈幕h(huán)境和老師同學之間的相處模式。這幫助她很圓滿地完成了課程計劃，同時跨專業(yè)學習了德國許多優(yōu)秀的知識體系，讓她在思維和知識儲備上都有了很大的突破。
留學生若想一邊留學，一邊當國際漢語教師，可以在出國之前進行幾個月短期的理論和實踐學習，考取相應的教師資格證書——IPA國際注冊對外漢語教師資格證，就能順利成功面試、獲得國外的工作機會。
據(jù)在國內(nèi)規(guī)模*的對外漢語教師培訓學校之一的上海IPA對外漢語學校進修過的孫曦談到，她培訓了三個月，在這么短的時間內(nèi)，已經(jīng)擁有很強的對外漢語教學實踐能力了。“我英文不是非常流利，但是老師告訴我，無媒介語教學也能給老外帶來很好的教學效果，可以教那些漢語水平達到三、四級的外國人。我很有信心，老師給我們把教學核心內(nèi)容剖析地很透徹，又教授了許多非常高效有趣的教學技巧，這讓我在之后的教學中，都非常受用。”
當前國內(nèi)外文化和經(jīng)濟交流頻繁，留學成為大家蜂擁而入的“鍍金”之路，但是在被無數(shù)美好的發(fā)展機會吸引的同時，一定得冷靜地分析自身的情況，做好充分的物質(zhì)、心理和精神上的準備，讓自己的留學計劃更加有條不紊、踏實從容地進行下去。
文章來源 國際漢語教師培訓學校儒森漢語
