讓*人也學(xué)純正英語(yǔ)

最近某國(guó)際語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)一份調(diào)查顯示，**生畢業(yè)之后，自認(rèn)為能自由對(duì)話英語(yǔ)的人數(shù)不超過(guò)13%，能應(yīng)付簡(jiǎn)單對(duì)話的則超過(guò)50%。該機(jī)構(gòu)表示，在4000多份有效抽樣調(diào)查中，幾乎所有的調(diào)查對(duì)象至少?gòu)闹袑W(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。

中學(xué)至*，*學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已有十年時(shí)間，為何英語(yǔ)口語(yǔ)能力還如此低下?

該機(jī)構(gòu)辦公室主任王先生根據(jù)調(diào)查信息表示，造成*學(xué)生英語(yǔ)水平低下原因一方面在于*的英語(yǔ)教學(xué)方式與教學(xué)水平相對(duì)落后;另一方面則是*學(xué)生學(xué)英語(yǔ)目的不明確。王主任認(rèn)為，*的英語(yǔ)教學(xué)中，教師填鴨式教學(xué)與學(xué)生高分目的學(xué)習(xí)讓*學(xué)生缺乏應(yīng)有的口語(yǔ)能力培養(yǎng)。

如何改變*學(xué)生此種狀況?教育界人士紛紛提出建議。資深英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家喻教授強(qiáng)調(diào)，*英語(yǔ)教育必須要提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此，要改變目前的英語(yǔ)教學(xué)方式，著重培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)。另一位教育專(zhuān)家黃先生認(rèn)為，英語(yǔ)教育中師資力量更不可忽視。因此，*的英語(yǔ)教育中要提高教師水平。

對(duì)此，有教育人士龍馬推薦了電話英語(yǔ)。無(wú)論教學(xué)方式還是師資力量，電話英語(yǔ)都與*英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)一致。龍馬并以必克英語(yǔ)為例，給出了其推薦理由。

首先，必克英語(yǔ)（http://www.spiiker.com/daily/?qd=kc）提倡“Happy Teaching • Smart Learning”英語(yǔ)教學(xué)理念，認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要通過(guò)輕松愉快的方式進(jìn)行，才能達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，不學(xué)啞巴英語(yǔ)，開(kāi)口與外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)才能真正學(xué)到英語(yǔ)。

其 次，必克英語(yǔ)電話教學(xué)模式注重英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)。電話英語(yǔ)通過(guò)外教電話直接授課，以教師與學(xué)員電話問(wèn)答互動(dòng)為教學(xué)形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)、學(xué)員交 流、教師糾錯(cuò)，確保學(xué)員既能說(shuō)英語(yǔ)，有能及時(shí)與改正錯(cuò)誤發(fā)音。以此來(lái)提高學(xué)員的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。與目前傳統(tǒng)的*英語(yǔ)教學(xué)方式相比，學(xué)員在電話教學(xué)中真正講 英語(yǔ)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余傳統(tǒng)教學(xué)方式。

*，必克電話英語(yǔ)師資雄厚，外教口語(yǔ)純正。必克英語(yǔ)在全球共設(shè)有三大教研中心，共有上千名外教。這些外教均來(lái)自于英語(yǔ)*，擁有Tesol執(zhí)教證書(shū)，英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。由于電話教學(xué)通過(guò)僅通過(guò)聲音傳達(dá)與交流信息，因此教師的發(fā)音能對(duì)學(xué)員來(lái)講至關(guān)重要，必克英語(yǔ)嚴(yán)格的教師考核中外教入選率僅達(dá)2%，外教們還必須通過(guò)必克英語(yǔ)崗前培訓(xùn)才能對(duì)正式學(xué)員授課，整套教師甄選與上崗制度充分保障了必克英語(yǔ)外教的頂尖水平。

其他一些教育人士則認(rèn)為，無(wú)論采取何種教育方式，*人學(xué)英語(yǔ)就要學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)。