寧波國(guó)外留學(xué)有什么好處(出國(guó)留學(xué)去哪里)

寧波國(guó)外留學(xué)有什么好處，常常有人問(wèn)你出國(guó)留學(xué)的事情，掌握了出國(guó)留學(xué)培育人才，出國(guó)留學(xué)滋養(yǎng)，出國(guó)留著有助于成就，出國(guó)留學(xué)有利于發(fā)展，出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)回國(guó)潮，出國(guó)留學(xué)生存在的問(wèn)題，出國(guó)留學(xué)就業(yè)的偏差，出國(guó)留學(xué)去哪里，出國(guó)留學(xué)去哪里比較好大大小小一系列情況，必定熟知。

1.出國(guó)留學(xué)培育人才

基礎(chǔ)教育國(guó)際化不是為部分學(xué)生開設(shè)留學(xué)培訓(xùn)課程，而是普遍提高適齡學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)，開闊眼界，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高端人才。 藍(lán)皮書還有一個(gè)令人振奮的結(jié)論：我國(guó)正處于近代以來(lái)*的發(fā)展時(shí)期，比以往任何時(shí)候都更需要中西合璧的國(guó)際創(chuàng)新人才。

2.出國(guó)留學(xué)滋養(yǎng)

“*學(xué)生未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力模型” 代表了21世紀(jì)人才和社會(huì)發(fā)展的需要：學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力批判性思維能力、問(wèn)題解決能力、溝通與合作能力。通過(guò)對(duì)國(guó)際化學(xué)校的調(diào)研可以看到，國(guó)際化教育給孩子帶來(lái)如沐春風(fēng)一般的滋養(yǎng)：得益于啟發(fā)引導(dǎo)，而非“灌輸”的學(xué)習(xí)方式，國(guó)際化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的表現(xiàn)較好；

3.出國(guó)留著有助于成就

國(guó)際化學(xué)校對(duì)成績(jī)的多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生遇到困難時(shí)能夠積極地尋求幫助，并樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成就的渴望較高；國(guó)際化學(xué)校老師多包容、多鼓勵(lì)的教學(xué)心態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)π率挛锔械綉岩?，打破常?guī)，樂(lè)于解決復(fù)雜任務(wù)，同時(shí)獨(dú)立思考能力也更強(qiáng)。

寧波國(guó)外留學(xué)有什么好處

4.出國(guó)留學(xué)有利于發(fā)展

“身份認(rèn)同”這個(gè)話題，它指出：成為面向未來(lái)社會(huì)需要的人才，不僅僅是個(gè)人發(fā)展所需，“*心”和“文化魂”是國(guó)際化教育人才培養(yǎng)的基本底色。留學(xué)的經(jīng)歷，讓孩子既能站在全球化的角度看問(wèn)題，也可以適應(yīng)本土的發(fā)展需要。各城市發(fā)布的人才引進(jìn)政策，對(duì)留學(xué)生就業(yè)前景、薪酬福利等都極為利好。

5.出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)回國(guó)潮

時(shí)代正在見證*歷史上*的海外人才“回流潮”。 據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年至2021年，我國(guó)80%以上完成出國(guó)留學(xué)的海歸人數(shù)將達(dá)到80%以上。 據(jù)《*海歸吸引力報(bào)告》，超過(guò)一半的人表示“國(guó)內(nèi)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)走勢(shì)較好/上行通道較好”。 國(guó)際學(xué)生選擇回國(guó)的原因還包括“國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好”、“國(guó)際化程度高”、“多元文化包容”、“與家人/愛人/朋友團(tuán)聚”、“愛國(guó) 想報(bào)效祖國(guó)”等。

6.出國(guó)留學(xué)生存在的問(wèn)題

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備去對(duì)的地方，對(duì)的地方。 現(xiàn)在是*國(guó)際教育的黃金時(shí)代。 即使好消息不斷，也不能否認(rèn)國(guó)際教育仍然存在問(wèn)題。 “自我定位過(guò)高”和“相關(guān)實(shí)習(xí)/工作經(jīng)驗(yàn)不足”也是影響就業(yè)的主要因素。 雇主看重的東西和留學(xué)生自己看重的東西是有偏差的。

7.出國(guó)留學(xué)就業(yè)的偏差

說(shuō)到出國(guó)留學(xué)的短板，于是就有了文章開頭提到的“花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)留學(xué)，回國(guó)后月入幾千”現(xiàn)象。數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力和邏輯思維是留學(xué)回國(guó)人員群體都會(huì)覺(jué)的這是以引為傲的優(yōu)點(diǎn)，而用人單位對(duì)留學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

8.出國(guó)留學(xué)去哪里

基于孩子的身心健康成長(zhǎng)的需要，考慮到*及以下孩子在自主能力，自我管理能力上還較為欠缺等特點(diǎn)，九成以上家長(zhǎng)計(jì)劃留學(xué)學(xué)段在高中及之后。僅有約10%的家長(zhǎng)計(jì)劃孩子的留學(xué)學(xué)段為*及以下。低齡化留學(xué)趨勢(shì)已轉(zhuǎn)變。

9.出國(guó)留學(xué)去哪里比較好

在后疫情時(shí)代，國(guó)際環(huán)境瞬息萬(wàn)變，除了學(xué)術(shù)之外，孩子留學(xué)的環(huán)境是否安全、是否具有文化包容性、留學(xué)生政策是否有利等因素也成為家長(zhǎng)尤為關(guān)心的問(wèn)題。在留學(xué)目的地的選擇上，英美比例*，其次是加拿大、新加坡、澳大利亞。家長(zhǎng)們?nèi)灾饕獌A向于國(guó)際化名校較為聚集的英美等地。疫情和國(guó)際局勢(shì)的變化，從未影響我們對(duì)教育的期待。

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