杭州三墩日語(yǔ)學(xué)習(xí)班哪個(gè)比較好(日語(yǔ)的根源)

杭州三墩日語(yǔ)學(xué)習(xí)班哪個(gè)比較好，最近很多朋友在咨詢杭州日語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)考日語(yǔ)難嗎，日語(yǔ)N1等級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，日語(yǔ)的根源，學(xué)習(xí)日語(yǔ)能找什么工作，日文為什么里面有漢字，你學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的是什么給各位伙伴講解一下。

1.自學(xué)考日語(yǔ)難嗎

日語(yǔ)是一個(gè)小眾語(yǔ)言，運(yùn)用的人數(shù)不是很多，只有我們必要的時(shí)候才會(huì)去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，那么自學(xué)日語(yǔ)去考日語(yǔ)等級(jí)考試難嗎，其實(shí)自學(xué)去考試在一定等級(jí)內(nèi)飾很簡(jiǎn)單的，但是在去考N1和N2級(jí)別的時(shí)候，那就顯得有點(diǎn)吃力了，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，自學(xué)已經(jīng)滿足不了考試的需求了。

2.日語(yǔ)N1等級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

日語(yǔ)N1等級(jí)是在日語(yǔ)級(jí)別中*的級(jí)別，在認(rèn)定級(jí)別的時(shí)候有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，首先就是在讀的方面的要求，必須要能夠閱讀一些邏輯性強(qiáng)抽象性高的文章和一些有深度的讀物，能理解文章和讀物中所表達(dá)的意思；其次是在聽(tīng)的方面，必須要能夠聽(tīng)懂正常的對(duì)話，新聞等，能理解所說(shuō)的內(nèi)容和大意。

杭州三墩日語(yǔ)學(xué)習(xí)班哪個(gè)比較好

3.日語(yǔ)的根源

日語(yǔ)是日本的語(yǔ)言，在唐朝時(shí)候就出現(xiàn)了，從那個(gè)時(shí)候日語(yǔ)就受漢語(yǔ)的影響，也致使現(xiàn)在的日語(yǔ)在很大程度上和漢語(yǔ)很接近，很相似，只是在古代日本人把漢語(yǔ)引進(jìn)到日本的時(shí)候，拋棄了漢字的讀音，只保留漢字的型和意，加之和他們當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)胤窖越M合在一起形成了現(xiàn)在我們看見(jiàn)的日語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)日語(yǔ)能找什么工作

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，那么肯定是可以去當(dāng)翻譯的，不管是現(xiàn)場(chǎng)翻譯還是翻譯資料還是陪同翻譯都是可以的；其次就是可以去當(dāng)老師，學(xué)會(huì)日語(yǔ)可以去從事教日語(yǔ)的工作；還有就是能去找些和日語(yǔ)相關(guān)的工作，比如去外貿(mào)企業(yè)里面上班；*就是能去當(dāng)一名日語(yǔ)導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他*的人去日本旅游等等。

5.日文為什么里面有漢字

隋唐時(shí)期，中日交流越來(lái)越粘。日本派遣隋使節(jié)和大量唐朝使節(jié)來(lái)華學(xué)習(xí)*文化。這一時(shí)期，漢字在日本發(fā)展迅速。 大修后，日本官僚機(jī)構(gòu)開(kāi)始改善。有了官員，就要用文字記錄政務(wù)，于是日本人開(kāi)始用漢字寫(xiě)文章，寫(xiě)出來(lái)的文章是漢字

6.你學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的是什么

以日本語(yǔ)能力測(cè)試作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，想要無(wú)字幕基本看懂動(dòng)漫就至少以N2為目標(biāo)，想要去日本留學(xué)或去日企工作就以N1為目標(biāo)，想看懂日本明星的博客并給她們留言就以N2為目標(biāo)，只是想裝逼，不想學(xué)的太深，就以N4或N5為目標(biāo)。

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