補(bǔ)習(xí)課,是學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力的第二選擇,雖然在學(xué)校大家都在同一起跑線上,但每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)初高中家長(zhǎng)能輔導(dǎo)孩子作業(yè)嗎,下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的[討論]家長(zhǎng)如何做好家庭作業(yè)輔導(dǎo),老師總要求家長(zhǎng)檢查作業(yè),我家已經(jīng)陷入惡性循環(huán),怎么辦???等一些困惑!
家長(zhǎng)和孩子要分清責(zé)任。做作業(yè)是孩子的事,不是家長(zhǎng)的事。給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是家長(zhǎng)的事,孩子碰到有不懂地方應(yīng)該培養(yǎng)孩子第二天去學(xué)校請(qǐng)叫老師,這也可以培養(yǎng)孩子從小獨(dú)立的好習(xí)慣。否則即使你*可以輔導(dǎo)孩子,那初高中怎么辦呢?現(xiàn)在的某些老師動(dòng)不動(dòng)讓家長(zhǎng)簽字,聽(tīng)寫(xiě),甚至改作業(yè)。美其名是讓家長(zhǎng)關(guān)心孩子,參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái),但從另一方面可以說(shuō)老師是在推卸自己的責(zé)任。再說(shuō)這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)家長(zhǎng)的習(xí)慣。*的家長(zhǎng)喜歡越庖代俎。
這個(gè)問(wèn)題困擾了無(wú)數(shù)的*生家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為批作業(yè)是老師的事情,讓家長(zhǎng)批是老師偷懶,不負(fù)責(zé)任。我個(gè)人比較傾向家長(zhǎng)介入到孩子的學(xué)習(xí)之中去,通過(guò)孩子的作業(yè)及時(shí)看到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有的放矢的幫助孩子查漏補(bǔ)缺。我家孩子**,現(xiàn)在她的所有作業(yè)都是我批改。批改孩子作業(yè)就整個(gè)家庭成員的體驗(yàn)而言,絕對(duì)是一件吃力不討好的事情。兩口子會(huì)因解題方式,思維方式,耐心講解還是暴力解決等問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵,孩子雖小,但也有自尊心,你直接指出他的錯(cuò)誤,他似乎不怎么情愿接受。所以家里一度雞犬不寧。因?yàn)樽鳂I(yè)。這個(gè)問(wèn)題我從自己輔導(dǎo)批改孩子作業(yè)中發(fā)現(xiàn)這么幾點(diǎn),與題主及批作業(yè)的家長(zhǎng)們探討。1態(tài)度問(wèn)題。不能使用語(yǔ)言暴力,要有絕對(duì)的耐心。孩子的大腦尚在發(fā)育中,不能用成年人的智力強(qiáng)求孩子馬上聽(tīng)懂。2錯(cuò)題和不會(huì)做的題。一定不能直接告訴孩子答案。對(duì)于這兩個(gè)部分,恰恰是家長(zhǎng)幫助孩子查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他,先讀題目,一點(diǎn)一點(diǎn)讓他發(fā)現(xiàn)解題的路徑。錯(cuò)題,讓他重做,做對(duì)為止。同時(shí),家長(zhǎng)*準(zhǔn)備一個(gè)本子能記錄一下每天出錯(cuò)的題目和漢字。在期中期末考試前復(fù)習(xí)一下,效果非常好。孩子*次錯(cuò)的,下一次他一定還會(huì)錯(cuò)的。3對(duì)于學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),不要怕夸壞了孩子,家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)時(shí)孩子前行的動(dòng)力。*是日后初高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),家長(zhǎng)一定要用全力提供幫助!
通過(guò)以上的講解,初高中家長(zhǎng)能輔導(dǎo)孩子作業(yè)嗎,[討論]家長(zhǎng)如何做好家庭作業(yè)輔導(dǎo),老師總要求家長(zhǎng)檢查作業(yè),我家已經(jīng)陷入惡性循環(huán),怎么辦???相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑,在學(xué)習(xí)道路上你會(huì)少走很多的彎路,成功到達(dá)人生的彼岸!
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