Frank的海外留學(xué)之旅：探索Franke College 2025篇章

近年來，動(dòng)畫教育行業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，無論是學(xué)校間對于優(yōu)秀學(xué)生的爭奪，還是學(xué)生在尋求工作機(jī)會(huì)時(shí)的競爭，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。對于專注于動(dòng)畫領(lǐng)域的學(xué)生來說，高水平的動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育至關(guān)重要。選擇一所合適的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)院校成為眾多學(xué)子們的難題。為了幫助大家解決這一難題，我們特地羅列了10所美國的優(yōu)秀動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)院校。

1. 加州藝術(shù)（California Institute of the Arts）

該校的教學(xué)方式不同于其他院校僅僅將動(dòng)畫教學(xué)視為一種藝術(shù)形式。加州藝術(shù)注重通過課程傳達(dá)動(dòng)畫的戲劇性敘事介紹，包括紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)型動(dòng)作展示、角色動(dòng)畫等。該校專注于培養(yǎng)藝術(shù)家，而非強(qiáng)行灌制動(dòng)畫技術(shù)的養(yǎng)成。其全職教職員工中有很多是動(dòng)畫協(xié)會(huì)的資深成員，包括行業(yè)內(nèi)的杰出貢獻(xiàn)者。

2. 薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)（Savannah College of Art and Design, SCAD）

SCAD以高雇傭率而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。該校提供了多種動(dòng)畫課程，并在多個(gè)大陸和多個(gè)*與國際公司中積極雇傭其學(xué)生。校友在各大*動(dòng)畫公司工作，SCAD被評為北美3D世界雜志評選的TOP3動(dòng)畫設(shè)計(jì)之一。

3. 羅德島設(shè)計(jì)（Rhode Island School of Design, RISD）

RISD提供了備受矚目的動(dòng)畫課程，其教育多元化，由頂尖的動(dòng)畫導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)，并每年有眾多客座講師來訪。

4. 馬里蘭藝術(shù)（The Maryland Institute College of Art, MICA）

根據(jù)普林斯頓評論，MICA被稱為東北部的*之一。其動(dòng)畫專業(yè)結(jié)合創(chuàng)意概念與技能以及動(dòng)畫史，確保學(xué)生將理論知識與實(shí)踐充分結(jié)合。畢業(yè)生在各大*動(dòng)畫公司有良好發(fā)展。

5. 卡內(nèi)基梅隆*平面實(shí)驗(yàn)室（Carnegie Mellon University’s Graphics Lab）

該實(shí)驗(yàn)室提供獨(dú)特的課程體系，關(guān)注平面動(dòng)畫，為學(xué)生提供全面的動(dòng)畫領(lǐng)域知識，并引導(dǎo)他們走向藝術(shù)家領(lǐng)域。課程包括角色設(shè)置、交互行為設(shè)計(jì)等。值得一提的是，迪士尼在卡內(nèi)基梅隆*設(shè)有研究實(shí)驗(yàn)室，并與該校緊密合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

6. 紐約視覺藝術(shù)（School of Visual Arts, SVA）

SVA的畢業(yè)生多在Disney、Pixar等*動(dòng)畫公司工作。學(xué)校與資深校友保持緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供寶貴資源。

7. 麻省理工藝術(shù)與設(shè)計(jì)（Massachusetts College of Art and Design, MassArt）

學(xué)生選擇麻省理工藝術(shù)與設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@里能強(qiáng)化人與人之間的交流，并學(xué)習(xí)解決問題的重要技能。

8. 南加州*（University of Southern California, USC）

USC的電影藝術(shù)系提供四年本科動(dòng)畫數(shù)字藝術(shù)體系，并注重藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛培訓(xùn)。其動(dòng)畫專業(yè)重視技能的應(yīng)用，并包括科學(xué)視覺化與實(shí)驗(yàn)視覺化等課程。學(xué)校還提供視頻游戲設(shè)計(jì)專業(yè)輔修學(xué)位。

9. 麻省理工（Massachusetts Institute of Technology, MIT）

MIT的動(dòng)畫專業(yè)作為媒體研究體系的一部分，包含跨*學(xué)術(shù)交流。課程通過電影、電視、游戲設(shè)計(jì)等多種媒介體現(xiàn)。

10. 紐約*Tisch

我的科學(xué)興趣可以追溯到童年時(shí)期。我在自然科學(xué)方面一直表現(xiàn)出色，并在高中數(shù)學(xué)方面獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。18歲時(shí)，我進(jìn)入北京師范*學(xué)習(xí)物理學(xué)。四年的廣泛物理學(xué)學(xué)習(xí)和當(dāng)前從事的表面科學(xué)研究激發(fā)了我追求物理學(xué)博士學(xué)位的更大挑戰(zhàn)。我對成為研究科學(xué)家的渴望也使研究生學(xué)習(xí)成為我絕對必要的選擇。

作為本科生，我專攻物理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。在*時(shí)，我學(xué)習(xí)了應(yīng)用數(shù)學(xué)三中的計(jì)算物理學(xué)，期間開發(fā)了一個(gè)二維模型作為課程項(xiàng)目，該模型考慮了有限尺寸效應(yīng)。除了對計(jì)算機(jī)模擬的相變現(xiàn)象感到興奮外，我還對臨界指數(shù)的計(jì)算機(jī)計(jì)算值感到滿意，這些值與理論值非常吻合。

在兩年的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程中，我積極學(xué)習(xí)了操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技巧，如外延系統(tǒng)、光刻技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制的數(shù)據(jù)采集接口。我非常喜歡這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，作為研究助理，我的職責(zé)是設(shè)置鉆石膜生長動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在驗(yàn)證H原子破壞鉆石膜生長中C-H鍵的機(jī)制是否是阻礙鉆石膜形成的瓶頸反應(yīng)。結(jié)果將為另一組研究提供有價(jià)值的見解和增強(qiáng)研究力度。通過我組舉辦的研討會(huì)，我正在學(xué)習(xí)掃描探針顯微鏡、帶電粒子光學(xué)、能量分析儀以及表面科學(xué)儀器。為了拓寬物理知識，我參加了不同領(lǐng)域的研討會(huì)和學(xué)術(shù)討論會(huì)。例如在北京舉行的關(guān)于基本粒子物理對稱性的學(xué)術(shù)討論會(huì)中，我不僅擔(dān)任翻譯解讀了C.N.Frank教授的演講內(nèi)容并翻譯成了中文文章“二十世紀(jì)物理學(xué)中的各種對稱概念之初步理解”，我還積極參加了課外活動(dòng)豐富了我的*生活經(jīng)歷。在大三時(shí)，我擔(dān)任兼職助教，負(fù)責(zé)考試評分和答疑課程等。我還是*物理學(xué)會(huì)的公告板系統(tǒng)管理員，目前正在為他們構(gòu)建WWW主頁以改善*的信息交流與科學(xué)教育水平。憑借這些寶貴經(jīng)驗(yàn)積累的準(zhǔn)備與扎實(shí)的研究經(jīng)歷，我已為自己開啟了一條從事科學(xué)研究的道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是因?yàn)閷Ρ砻婵茖W(xué)的深入了解而引發(fā)的興趣在微觀系統(tǒng)以及納米結(jié)構(gòu)材料上也有所涉獵和向往探索更多可能性；尤其是在凝聚態(tài)物理領(lǐng)域希望能進(jìn)一步深造發(fā)展相關(guān)理論和實(shí)際應(yīng)用方面的認(rèn)知了解和創(chuàng)新貢獻(xiàn)積累相關(guān)的專業(yè)知識與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己在學(xué)術(shù)道路上前進(jìn)的資本未來考慮專攻領(lǐng)域方向之時(shí)我希望有機(jī)會(huì)向其他專家請教以便汲取更多的學(xué)術(shù)精華與進(jìn)步最終為我國在物理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和科技發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)當(dāng)前我更關(guān)注在華盛頓*進(jìn)行的物理學(xué)研究生教育和持續(xù)研究項(xiàng)目因此期望未來能夠順利申請成為華盛頓*西雅圖分校的研究生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)為夢想努力！

人際關(guān)系是生活中不可避免的一部分尤其是身處異國他鄉(xiāng)的*留學(xué)生留學(xué)時(shí)面臨的群體結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜接觸到的同學(xué)不僅有文化背景相似來自祖國各地的同胞也包括文化背景差異較大或來自當(dāng)?shù)氐耐饧耸吭谂c同胞相處時(shí)由于文化背景相似溝通起來相對容易在與外籍老師或同學(xué)相處時(shí)則需要更多的理解和包容在溝通方式和相處技巧方面都需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和摸索特別在與老師交往過程中需要尊重老師的學(xué)術(shù)地位和個(gè)人性格以建立良好的師生關(guān)系共同推進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步和發(fā)展。*的傳統(tǒng)教育向來重視尊師重教，師道尊嚴(yán)。從小，學(xué)生們就被教導(dǎo)要尊敬老師，對老師通常稱呼為老師的姓加上“老師”或“教授”，例如“張老師”、“李教授”。許多剛出國門的留學(xué)生在面對*老師時(shí)，有時(shí)會(huì)困惑于如何稱呼。有些學(xué)生會(huì)嘗試沿用國內(nèi)的方式，如“Teacher Smith”、“Professor Smith”來稱呼老師。但在西方的*校園中，更常見的稱呼方式是使用Mr.（男士）或Ms.（女士）加上姓氏，例如對Frank Smith稱為“Mr. Smith”，對Jane White稱為“Ms. White”。更多的情況下，學(xué)生通常會(huì)直接稱呼老師的名字，如Frank或Jane。

相對于西方課堂的*學(xué)生，通常更為害羞，即使在課堂上有所疑惑，也不敢輕易提出問題。在西方*，課堂上學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師的講授，提出自己的問題。*學(xué)生在課堂上應(yīng)該更加勇敢一些，及時(shí)提出問題。盡量避免在課后圍著老師問問題，*在課上就解決疑惑，這樣你的同學(xué)們也能從老師的解答中受益。一般情況下，老師授課時(shí)會(huì)詢問“Are there any questions?”，這時(shí)你可以鼓起勇氣提出問題，不過在提問前要先舉手示意，得到許可后再發(fā)言。

西方*的教授們公布的office hours，是專門為學(xué)生解答課業(yè)問題的時(shí)間，一般每周固定時(shí)間段，大多為兩個(gè)小時(shí)。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以直接前往教授的辦公室，無需預(yù)約。如果想在其他時(shí)間請教問題，需要事先通過電話或email與教授預(yù)約。

在西方*里，小組作業(yè)或項(xiàng)目是一種常見的教學(xué)考核方式。順利完成這類作業(yè)需要同學(xué)間的密切合作。分工合作，發(fā)揮集體智慧是成功的關(guān)鍵。

周末、節(jié)假日或寒暑假期，西方學(xué)生喜歡舉辦聚會(huì)。如果你被邀請參加，不要空手而去。如果聚會(huì)在酒吧或餐館舉行，費(fèi)用通常會(huì)大家均攤或采用AA制，所以記得帶上錢包。如果聚會(huì)是在個(gè)人家里或野外舉行，記得帶一些食品及飲料，并詢問合適的到達(dá)時(shí)間。聚會(huì)一般是為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼和交談，所以著裝休閑隨意即可。

在與西方同學(xué)交往時(shí)，要尊重他們的個(gè)人隱私，不要試圖用*人的傳統(tǒng)道德觀念來勸說或介入他們的個(gè)人私事。