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中級(jí)會(huì)計(jì)考試并不是單純地考察理論,而是更加注重實(shí)踐應(yīng)用。題目的難度適中,但需要考生具備扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。

1. 教材概述

中級(jí)會(huì)計(jì)的教材并不厚,大約300頁(yè)左右,相比注冊(cè)會(huì)計(jì)師的《會(huì)計(jì)》要簡(jiǎn)短許多。每章的平均頁(yè)數(shù)較少,這也就意味著每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容相對(duì)精煉,但同樣需要考生深入理解和掌握。尤其是《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這本書(shū),其中長(zhǎng)期股權(quán)投資問(wèn)題雖然只有短短20頁(yè)左右,但卻是考試中的難點(diǎn)。

2. 實(shí)務(wù)與理論

中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)部分,書(shū)上的例題往往無(wú)法滿足考試的要求,因?yàn)榭荚嚫影胃撸枰忌邆涓叩睦斫夂蛻?yīng)用能力。建議考生在有余力的情況下,報(bào)名參加網(wǎng)校的課程,尤其是對(duì)于那些條件允許的考生,避免使用僅含MP3的課件,應(yīng)選擇可以觀看老師講解和步驟展示的課程。

3. 章節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

*章主要是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概述,需要考生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的功能、價(jià)值以及一些基本概念。需要注意的是,中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試更注重考察考生的判斷能力,而非書(shū)上的原文內(nèi)容。例如,“及時(shí)性”這一概念,在考試中可能會(huì)以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原文形式出現(xiàn),需要考生具備靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

接下來(lái)是金融資產(chǎn)部分,這部分內(nèi)容需要考生掌握財(cái)務(wù)管理的資金時(shí)間價(jià)值知識(shí),尤其是內(nèi)插法的應(yīng)用。雖然中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)不會(huì)單獨(dú)講解如何計(jì)算利率,但假設(shè)考生已經(jīng)掌握了這一知識(shí)的情況下,相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加順利。

4. 具體知識(shí)點(diǎn)解析

如交易性金融資產(chǎn)、可供出售金融資產(chǎn)、應(yīng)收賬款和貸款、持有至到期投資等內(nèi)容的初始計(jì)量、后續(xù)計(jì)量、處置或減值等。考生需要注意初始計(jì)量的成本是計(jì)入成本還是投資收益,以及后續(xù)計(jì)量的具體操作。這些內(nèi)容有時(shí)會(huì)結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表一起考察,需要考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

5. 相互轉(zhuǎn)換與特殊處理

如長(zhǎng)期股權(quán)投資與可供出售金融資產(chǎn)、持有至到期投資等金融資產(chǎn)的相互轉(zhuǎn)換及后續(xù)計(jì)量。這些轉(zhuǎn)換并非隨意進(jìn)行,而是在一定條件下才能進(jìn)行。考生需要熟練掌握這些轉(zhuǎn)換的規(guī)則和條件。

6. 合并報(bào)表與所得稅會(huì)計(jì)

長(zhǎng)期股權(quán)投資和合并報(bào)表是考試的難點(diǎn)部分。這部分內(nèi)容篇幅較長(zhǎng),考試一般不會(huì)出完整的合并報(bào)表題目,但可能會(huì)以其他形式出現(xiàn),如附注需要說(shuō)明的問(wèn)題等??忌枰攸c(diǎn)關(guān)注這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。所得稅會(huì)計(jì)部分也需要考生注意遞延所得稅資產(chǎn)、負(fù)債的填列問(wèn)題。

7. 其他章節(jié)學(xué)習(xí)建議

其他如固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、存貨、收入、或有事項(xiàng)、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)等章節(jié),可以按照相似內(nèi)容進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。尤其是對(duì)于一些涉及計(jì)算和判斷的內(nèi)容,需要考生多加練習(xí)和總結(jié)。

8. 財(cái)務(wù)管理部分的學(xué)習(xí)

雖然中級(jí)財(cái)務(wù)管理刪除了資金時(shí)間價(jià)值這一基礎(chǔ)章節(jié),但其他章節(jié)的學(xué)習(xí)同樣重要。尤其是預(yù)算的部分,需要考生熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。比如付現(xiàn)和不付現(xiàn)的問(wèn)題、收現(xiàn)和不收現(xiàn)的計(jì)算等都是考試中可能出現(xiàn)的題型。

中級(jí)會(huì)計(jì)考試雖然難度適中,但同樣需要考生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建議考生在備考過(guò)程中,不僅要深入學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,還要多做練習(xí)題和模擬題,以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。報(bào)名參加專業(yè)的培訓(xùn)班或網(wǎng)校課程也是提高備考效率的有效途徑。關(guān)于籌集資金及會(huì)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)信息

談到籌集資金的方式,必須關(guān)注成本問(wèn)題。說(shuō)到成本計(jì)算,就如同問(wèn)你自己借錢需要支付多少利息。例如,發(fā)行債券的成本計(jì)算,可以理解為每年支付的利息與所籌集到的資金總額的占比。如果考慮稅務(wù)因素,能抵稅的部分則需要注意調(diào)整計(jì)算方式。理解籌集資金的渠道非常重要,包括籌資無(wú)差別點(diǎn)的概念及公式等,這些在財(cái)務(wù)書(shū)籍中都有詳細(xì)的闡述。如果對(duì)此有疑問(wèn),歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。

籌集資金后,下一步便是進(jìn)行投資規(guī)劃。投資決策必然涉及對(duì)收益和回報(bào)的考量。投資決策的核心是理解時(shí)間和收益率的重要性。時(shí)間因素包括是否包含建設(shè)期、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)時(shí)間的考量等。考慮資金的時(shí)間價(jià)值也非常關(guān)鍵。如同做生意時(shí)希望早日收回資金獲得更高回報(bào),在投資決策中,我們同樣追求更高的收益率(但需警惕風(fēng)險(xiǎn))。

在具體投資方向的選擇上,無(wú)論是更新改造還是重新購(gòu)買,都應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注機(jī)會(huì)成本??紤]現(xiàn)金的流入流出時(shí),特別需要注意現(xiàn)金流量的實(shí)際狀況。投資決策中同樣需要考慮資金的時(shí)間價(jià)值和成本率問(wèn)題。

運(yùn)營(yíng)管理中,重點(diǎn)在于存貨和現(xiàn)金的管理。兩者的周轉(zhuǎn)情況、*持有量等問(wèn)題都需要仔細(xì)考慮。雖然涉及的計(jì)算公式看似復(fù)雜,但實(shí)際上很多都是基于高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。理解這一點(diǎn)后,公式記憶就會(huì)變得容易多了。財(cái)務(wù)管理中的稅務(wù)籌劃部分更加接近實(shí)際運(yùn)作情況,難點(diǎn)雖存在但并非不可逾越。

關(guān)于會(huì)計(jì)培訓(xùn)的費(fèi)用問(wèn)題,具體價(jià)格因班級(jí)、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和深度而異。例如,零基礎(chǔ)會(huì)計(jì)全能精英班通常需要3790元。不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、不同課程的價(jià)格會(huì)有所差異。對(duì)于會(huì)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容,除了理論學(xué)習(xí)外,實(shí)戰(zhàn)操作也非常重要。學(xué)員需要了解不同行業(yè)、不同規(guī)模企業(yè)的賬務(wù)處理方法。會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景良好,具備高層次技能的會(huì)計(jì)人員尤其受到企業(yè)歡迎。

在選擇會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),應(yīng)優(yōu)先選擇具備合法資質(zhì)、在當(dāng)?shù)赜修k學(xué)經(jīng)驗(yàn)的正規(guī)學(xué)校。應(yīng)避免選擇那些以咨詢服務(wù)公司名義開(kāi)辦但實(shí)際上不具備培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)假機(jī)構(gòu),以免上當(dāng)受騙。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),除了考慮其規(guī)模、網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量外,還應(yīng)關(guān)注課程設(shè)置是否齊全、是否適合自己等因素。真正好的學(xué)校不在于規(guī)模大小,而在于教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)性。

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