####綜合素質(zhì)：
主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。
####教育知識與能力：
重點(diǎn)考察教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級管理與教師心理。
申請教師資格需滿足以下條件：
1. 申請者的普通話水平需達(dá)到*語言文字工作委員會規(guī)定的二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
2. 非師范專業(yè)畢業(yè)生需補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程并通過省教育廳組織的考試。
3. 需要參加說課（包括面試和試講）。若申請者能提供3個月以上的教學(xué)證明，可免于面試和試講。
4. 申請者需具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，通過教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的體檢。
5. 報(bào)名時需提供學(xué)歷證、身份證和照片。
6. 沒有教師資格證無法獲得正式的教師編制。
關(guān)于報(bào)名時間和地點(diǎn)的信息，可以通過當(dāng)?shù)亟逃只蚪處熧Y格證報(bào)考點(diǎn)獲取。國務(wù)院教育行政*認(rèn)可的學(xué)歷均可作為教師資格認(rèn)定的有效學(xué)歷。具體學(xué)歷要求根據(jù)申請的教師資格類型有所不同。
###二、*數(shù)學(xué)教師資格歷年試卷真題精選
####選擇題：
1. “數(shù)學(xué)是一種文化體系?！边@一觀點(diǎn)由數(shù)學(xué)家柯朗于1981年提出。
2. 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3. 數(shù)學(xué)術(shù)語在日常生活中廣泛應(yīng)用，如恩格爾系數(shù)、降雨概率等，表明數(shù)學(xué)日趨生活化。
4. a=|a|體現(xiàn)數(shù)學(xué)分類的思想方法（當(dāng)a=0時）。
5. 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半，這是全稱肯定判斷（SAP）。
6. 數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷編制步驟包括制定命題原則、明確測驗(yàn)?zāi)康摹⒕帞M雙向細(xì)目表和精選試題。
####簡答題：
7. 20世紀(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的行為主義向認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)變。
8. 2001年7月，教育部基于《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》頒發(fā)重要文件，是我國數(shù)學(xué)教育史上的重要事件。
9. 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
10. 建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建構(gòu)的過程，也是充滿探究的過程。
11. “數(shù)學(xué)活動”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
12. 數(shù)學(xué)新教材從*中心轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
13. 新課程理念下，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
14. 數(shù)學(xué)思維包括具象思維、形象思維和抽象思維三個層次。
15. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用四個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展其數(shù)感、符號感等。
####論述題：
16. 課程總目標(biāo)包括知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的具體目標(biāo)。
17. 看得見的目標(biāo)（如一種運(yùn)算、解一種方程）稱為行為目標(biāo)；看不見的目標(biāo)（如思考、交流）稱為發(fā)展目標(biāo)或過程性目標(biāo)。
- 注意這兩種目標(biāo)的區(qū)分在于實(shí)現(xiàn)方式上的直觀性：行為目標(biāo)可以通過操作或結(jié)果來衡量；而發(fā)展目標(biāo)則更側(cè)重于過程中的體驗(yàn)與成長。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的全面發(fā)展與成長過程的重要性。 尋找一些更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的目標(biāo)描述方式來表達(dá)這樣的過程性和主體性特征。（示例）一方面要關(guān)注學(xué)生對具體數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度；另一方面也要關(guān)注他們在探究過程中表現(xiàn)出的思維能力以及情感態(tài)度的變化和發(fā)展情況。（示例）不僅要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中取得的成績?nèi)绾芜€要關(guān)注他們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力以及與他人交流合作過程中表現(xiàn)出來的合作精神與品質(zhì)等等?！薄縿t側(cè)重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程的動態(tài)性和復(fù)雜性對學(xué)生的全面發(fā)展具有更全面的促進(jìn)作用和目標(biāo)導(dǎo)向作用?！窟€要注意在日常學(xué)習(xí)中多參加課外數(shù)學(xué)活動提高實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力等方式積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這也是新時代素質(zhì)教育中重要的一部分并提到了更多形式的課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動以供參考。）請根據(jù)自身情況進(jìn)行相應(yīng)的拓展并寫出至少三個以上適合課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動的形式比如數(shù)學(xué)建模比賽數(shù)學(xué)趣味游戲和數(shù)學(xué)俱樂部活動等來增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和實(shí)踐能力。）*請給出兩個例子說明數(shù)學(xué)新課程與傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強(qiáng)和削弱方面并探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式的多樣化包括學(xué)生自評和教師評價等多方面的評價方式。希望回答中包含了對新課程改革內(nèi)容的深入理解并能夠結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出具體的分析和解答。（很抱歉剛才的回答沒有寫完）####論述題（續(xù)）： 關(guān)于加強(qiáng)和削弱的方面，比如在新課程中可能更多地涉及實(shí)踐應(yīng)用和與生活聯(lián)系密切的題型以增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力同時削減了傳統(tǒng)的偏題難題減少學(xué)生對記憶大量知識點(diǎn)的依賴更加關(guān)注學(xué)生的思考和問題解決能力。 關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式的多樣化理解包括學(xué)生自評和教師評價等多種評價方式結(jié)合使用。 一方面可以注重結(jié)果性評價即通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度另一方面也可以引入過程性評價比如觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)記錄他們的思考過程和解決問題的方法以及他們的進(jìn)步情況進(jìn)行評價這樣可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)過程使評價更加科學(xué)公正和有效。 課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動的形式可以有21、自己設(shè)計(jì)一個簡明扼要的數(shù)學(xué)板書，并解釋設(shè)計(jì)意圖。（6分）
22、新課程提倡自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，與過去相比，教師講得少了。有人說：“講授式”過時了嗎？你是怎么認(rèn)為的？在教學(xué)中又是怎樣做的？（5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》
（1）按圖示方式搭2個正方形需要幾根火柴棒？搭3個正方形需要幾根火柴棒？
（2）搭10個正方形需要幾根火柴棒？
（3）100個正方形呢？你是怎樣得到的？
（4）如果用X表示搭正方形的個數(shù)，那么搭X個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。
分析問題一（4分+2分）：請教師試著解第（4）個問題，盡可能有多種解法？并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計(jì)的作用？
分析問題二（8分）：一個好的課堂活動可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)？
8、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》
9、普及性、發(fā)展性，②人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；③不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
10、主動建構(gòu)；生動活潑、主動和富有個性。
15、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)感、符號感。
16、知識與技能、過程與方法（或數(shù)學(xué)思考和解決問題）、情感態(tài)度與價值觀（或情感態(tài)度）。
18、答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)專題講座、讀書報(bào)告會、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)調(diào)查、小課題研究、數(shù)學(xué)演講等。
20、（4分）答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的方式不能僅限于用筆紙測驗(yàn)的定量評價，還要用先進(jìn)的評價手段和多種評價的方法，以便對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的知識與技能、過程與方法、情感談度與價值觀等全面的檢測了解，。比如，課堂觀察、座談、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、作業(yè)分析、成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記等方式。
23、分析問題一（4分+2分）：答題要點(diǎn)：
A、解法可能有：①*個正方形用4根，以后每一個正方形都有3根，那么搭X個正方形需要[4+3（x-1）]根；②因?yàn)槌?個正方形外，其余正方形都只用3根，如果把*個也看成3根，x個正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每個正方形都看成4根搭成，但除了*個正方形需要4根，其余（x-1）個正方形多用了1根，應(yīng)減去，于是得到[4x-（x-1）]根。
B、策略設(shè)計(jì)的作用：鼓勵學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時間和空間留給學(xué)生。
分析問題二：（8分）：答題要點(diǎn)：
①加強(qiáng)過程性，注重過程性目標(biāo)的生成；
②增強(qiáng)活動性，力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成；
③加強(qiáng)層次性，促進(jìn)知識技能、思想方法的掌握與提高；
④加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；
⑤突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等。
1、寫作《又做“學(xué)生”》談教師角色變化。
2、學(xué)生活動成為課題學(xué)習(xí)中的‘主旋律’，教師應(yīng)如何對學(xué)生課題學(xué)習(xí)做適時的評價與指導(dǎo)
三、*教師資格證考幾門分別是哪些
1、*教師資格證筆試科目需要考三門，分別是：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《*知識與教學(xué)能力》?？颇恳弧毒C合素質(zhì)》相對簡單，考得都是通識類的知識。試卷只有3個題型：29道選擇題，3道案例分析題，1道寫作題。但近兩次考試很多人就是栽在了這門看似簡單的科目上，所以大家還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來，不要別人說簡單你也認(rèn)為簡單，*過不了可找不到后悔藥；
2、科目二《教育知識與教學(xué)能力》有一定難度，我們先來看下題型：選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)/活動設(shè)計(jì)（*、幼教）、辨析題（中學(xué)）、論述題（幼教）。從題型上我們就能看出，要背誦的地方很多，但是背也不是茫無目的地瞎背，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，注重理解。
3、科目三《*知識與教學(xué)能力》考察的內(nèi)容都包括*知識、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價。
4、*知識：*專業(yè)知識是指即所學(xué)的專業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域的理論知識。
5、教學(xué)能力：指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、順利從事教學(xué)活動所表現(xiàn)的一種心理特征。由一般能力和特殊能力組成。
6、一般能力指教學(xué)活動中所表現(xiàn)的認(rèn)識能力，如了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)的觀察能力；預(yù)測學(xué)生發(fā)展動態(tài)的思維能力等。特殊能力指教師從事具體教學(xué)活動的專門能力，如把握教材、運(yùn)用教法的能力。如果大家*知識基礎(chǔ)比較好，可以把重點(diǎn)放在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價上。這一科不僅是單純
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