授課學(xué)校:合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 735人看過
培訓(xùn)對象 所有被職場壓力困擾的人課程收益通過本課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)員認(rèn)識壓力、壓力的危害、以及緩解壓力的方法,學(xué)會放松自己的心情。提高工作的效率課程綱要一、認(rèn)識壓力 1、壓力的定義 2、壓力的危害 3、沒有壓力 [查看詳情]
更新時(shí)間:2010-11-01
授課學(xué)校:合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 735人看過
培訓(xùn)對象 所有被職場壓力困擾的人課程收益通過本課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)員認(rèn)識壓力、壓力的危害、以及緩解壓力的方法,學(xué)會放松自己的心情。提高工作的效率課程綱要一、認(rèn)識壓力 1、壓力的定義 2、壓力的危害 3、沒有壓力 [查看詳情]
更新時(shí)間:2010-11-01
授課學(xué)校:合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 544人看過
徐州企業(yè)內(nèi)訓(xùn)--企業(yè)員工地震知識內(nèi)訓(xùn)來源:*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)日本3?11大地震地震已過去一周有余,災(zāi)難帶來的傷痛卻仍然沒有減弱。我們在哀悼逝者的同時(shí),也應(yīng)該加強(qiáng)自己的防震抗災(zāi)意識,以應(yīng)對突發(fā)事件。對于企業(yè)來說,應(yīng) [查看詳情]
更新時(shí)間:2011-03-24
授課學(xué)校:合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 609人看過
來源:*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)() 【培訓(xùn)對象】 企業(yè)中高層管理者、培訓(xùn)師及想增強(qiáng)表達(dá)能力、提高口才的人士 【課程收益】 克服演講過程中的緊張、恐懼等各種障礙;使學(xué)員全面掌握演講的各種技巧與方法;使學(xué)員 [查看詳情]
更新時(shí)間:2011-06-08
授課學(xué)校:合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 841人看過
來源:*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)() “隨變小姐”通過自身的化妝就能變成約翰尼?德普或者安吉麗娜?茱莉,我們在與上級的溝通中也應(yīng)該學(xué)會“隨變”。 1、不要忘記領(lǐng)導(dǎo)的安排。一拍腦袋,滿臉不好意思地說“哎喲, [查看詳情]
更新時(shí)間:2011-06-08
授課學(xué)校:阜陽行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 846人看過
首先真人CS的發(fā)展淵源可以從最早以前的彩彈槍 (匹搏彈)說起: 高仿真的槍型,壓縮氣瓶為動力,塑料包裝彩色染料的子彈,必須頭戴笨重的頭盔,戰(zhàn)斗射程30-50米,隨著戰(zhàn)斗時(shí)間的延續(xù),動力衰減,3-5米近距離不允許射擊,否 [查看詳情]
更新時(shí)間:2011-11-11
授課學(xué)校:阜陽行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 977人看過
內(nèi)容:在厚五公分,一尺平方左右的木板上記下自己最主要的心理障礙,然后培訓(xùn)師對學(xué)員進(jìn)行心態(tài)調(diào)整,團(tuán)隊(duì)的激勵(lì),用手掌把木板劈開,打碎所有的障礙!通過劈木板,告訴學(xué)員要克服生活中的種種困難,所有的困難是可以 [查看詳情]
更新時(shí)間:2011-11-24
授課學(xué)校:蕪湖行遠(yuǎn)拓展 556人看過
美國管理學(xué)家H.L甘特有句名言:好的培訓(xùn)可以培養(yǎng)工人的勤奮習(xí)慣和協(xié)作精神,有利于提高勞動生產(chǎn)率。而行遠(yuǎn)顧問認(rèn)為,好的培訓(xùn)應(yīng)該讓自己的員工感到快樂,起到舒緩壓力的作用,并且能夠起到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用。 行遠(yuǎn)顧問 [查看詳情]
更新時(shí)間:2012-05-11
授課學(xué)校:行遠(yuǎn)巢湖拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司 565人看過
*拓展培訓(xùn)市場日趨火爆,拓展培訓(xùn)公司也很多。但與紅火相對應(yīng)的是拓展培訓(xùn)師卻很缺乏,甚至有些企業(yè)要等培訓(xùn)師的時(shí)間,來安排拓展培訓(xùn)。為何拓展培訓(xùn)師這么走俏,專業(yè)的拓展培訓(xùn)師作用到底體現(xiàn)在什么地方?和好口 [查看詳情]
更新時(shí)間:2012-09-10
授課學(xué)校:行遠(yuǎn)巢湖拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司 539人看過
規(guī)則:1、圖形貼于寫字板后 2、人只能站在板后,不可走出來,有30秒思考時(shí)間。 3、描述第1圖時(shí),臺下學(xué)員只允許聽,不許提問。--單向溝通 4、描述第2圖時(shí),學(xué)員可以發(fā)問。--雙向溝通 5、每次描述完,統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對的 [查看詳情]
更新時(shí)間:2012-09-19
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