中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并不能只是一味的注重單方面成績(jī)的提高，更重要的是應(yīng)該把更多的精力放在如何提高學(xué)生綜合能力上面。在埃森很多家長(zhǎng)選擇我們?cè)蛞簿驮谟诖?，現(xiàn)在的孩子很多都希望英語(yǔ)成為他們今后人生的必備技能，而不是只是作為升學(xué)的工具。
中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)從以應(yīng)試為主逐漸過(guò)渡到以應(yīng)用為主，過(guò)去常用的教學(xué)手段和教學(xué)輔助方式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。從教材編寫(xiě)到課堂教學(xué)再到課外輔導(dǎo)，尋求一種能夠滿足當(dāng)前中學(xué)生個(gè)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法就成為了教育界的普遍共識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)校教學(xué)也在逐漸的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變其的目標(biāo)其實(shí)埃森成立之初已經(jīng)確立。
2009年新學(xué)期，伴隨新*六十周年慶典的號(hào)角，伴隨著埃森中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的全面升級(jí)，想成了一個(gè)先進(jìn)、有效、經(jīng)濟(jì)的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
全新的埃森升級(jí)后的課程體系，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了豐富多彩的詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)句學(xué)習(xí)、閱讀理解、人機(jī)互動(dòng)、鞏固練習(xí)、測(cè)試評(píng)價(jià)、結(jié)對(duì)練習(xí)等功能平臺(tái)。多媒體教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)“語(yǔ)音聽(tīng)讀”、“角色扮演”、“智能問(wèn)答”等學(xué)習(xí)功能，使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。 而針對(duì)不同環(huán)境條件和基礎(chǔ)的學(xué)生使用情況，“TELL MORE”不但能夠按照學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求和進(jìn)程，自定步驟地完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練、測(cè)等多項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且通過(guò)其中設(shè)計(jì)的梳理、歸納、自查，交互等環(huán)節(jié)，充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生獲得了系統(tǒng)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔助。
“全新平臺(tái)的升級(jí)充分滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充?，F(xiàn)在，老師們也開(kāi)始鉆研新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)把綜合教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平?！?/div>
