少兒舞蹈教學(xué)中隊(duì)形與角色的安排舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，少兒舞蹈常常是以整齊的隊(duì)形統(tǒng)一動(dòng)作來(lái)進(jìn)行排練和演出的。所以少兒舞蹈教學(xué)的隊(duì)形波安華簡(jiǎn)單明顯。無(wú)論表演舞還是娛樂(lè)性的集體舞，都不宜太繁瑣、復(fù)雜，如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真、動(dòng)作不協(xié)調(diào)。就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感，如一個(gè)順時(shí)針大圓圈內(nèi)再加一個(gè)逆時(shí)針小圈，或橫線前進(jìn)、豎線推進(jìn)等都是少兒可以接受的，盡量少用那些歪、斜等不規(guī)則的隊(duì)形。在角色的安排與變化上應(yīng)簡(jiǎn)單好記、角色單一，故事情節(jié)與任務(wù)不宜太多，使舞蹈隊(duì)形既豐富明了又簡(jiǎn)單合理。
少兒舞蹈教學(xué)中注意了把詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈融為一體。少兒舞蹈是詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)。三者共同的使命是表現(xiàn)孩子們的思想感情，通過(guò)這種表現(xiàn)再打動(dòng)孩子的感情。所以少兒舞蹈考級(jí)教學(xué)中，教師把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)融為一體，必要時(shí)可用語(yǔ)言補(bǔ)充，使歌、舞、語(yǔ)言相互依存、相互補(bǔ)充。歌表演之所以很受少兒喜歡就是運(yùn)用了這一點(diǎn)。比如：“山輪車(chē)，跑得快，里面坐個(gè)老太太”，孩子們邊唱邊學(xué)老太太的模樣講話，這樣動(dòng)作就具體化、形象化和生動(dòng)化，補(bǔ)充了單調(diào)表現(xiàn)的不足，使兒童語(yǔ)言、音樂(lè)和舞蹈融為一體，達(dá)到了較高的藝術(shù)感染力。
少兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化的陶冶著兒童的心靈，作為少兒舞蹈的傳播教育者的我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為少兒舞蹈的基本教材。只有穿鑿出的舞蹈才會(huì)被少兒喜歡和接受，少兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。
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