杭州泡泡英語
泡泡英語的教學(xué)特色
輕松的課堂氛圍 有趣的活動、精美的教具、真誠的鼓勵、友好的比拼，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)英
語，認(rèn)識世界。
真實(shí)的語言環(huán)境 全英授課，外教參與；嚴(yán)格控制母語，培養(yǎng)英語思維。
有趣的異國文化 說洋話，過洋節(jié)，培養(yǎng)跨文化交際意識。
多樣的教學(xué)方法 運(yùn)用全語言教學(xué)法、TPR教學(xué)法、自然教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，
引領(lǐng)業(yè)界專業(yè)水準(zhǔn)。
創(chuàng)新的教學(xué)理念 價(jià)值教育與英語培訓(xùn)相結(jié)合，塑造少兒非凡品格。
科學(xué)的小班授課 限定班級人數(shù)，給孩子更多的呵護(hù)、更多的交流機(jī)會。
豐富的增值服務(wù) 俱樂部和家長講座等活動，幫助學(xué)員更快地提高語言應(yīng)用能力，幫助家長解決
家庭教育困惑。
專職的教師團(tuán)隊(duì) 金牌專業(yè)少兒教師團(tuán)隊(duì)，每年持續(xù)接受國際師資認(rèn)證培訓(xùn)和參加國外游學(xué)，緊
跟世界英語教學(xué)發(fā)展趨勢，優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的保證。
◆泡泡英語的學(xué)習(xí)方案
◆ 3-6歲幼兒的英語學(xué)習(xí)方案
幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的語感、語言學(xué)習(xí)的興趣和使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，在聽與做、說與唱、玩與演、視與聽中同時注重社交、認(rèn)知等綜合能力的培養(yǎng)。
課程級別 教學(xué)目標(biāo)
幼兒一級 1. 95個和家庭、數(shù)字、水果、顏色、學(xué)校、身體部位、動物、衣服、玩具和食物相關(guān)的單詞，以及和這些主題相關(guān)的12個簡單句型的回答，會唱歌曲歌謠18首
2. 聽懂老師的全英文指令并做活動，在活動中使用簡單的英語進(jìn)行交際
3. 通過復(fù)述、表演16個小故事來提高表達(dá)及社交能力
4. 通過豐富多彩的手工制作，提高動手動腦能力，全面發(fā)展語言、空間、自然觀察、身體運(yùn)動等多項(xiàng)智能
幼兒二級 1. 93個和文具、職業(yè)、方位、交通工具、玩具、慶祝、家庭、動物、食物相關(guān)的單詞，以及和這些主題相關(guān)的13個簡單句型的回答，能有節(jié)奏地說唱歌曲歌謠18首
2. 聽懂老師的全英文指令并做活動，在活動中使用簡單的英語進(jìn)行交際
3. 通過復(fù)述、扮演16個小故事來提高表達(dá)及社交能力
4. 通過豐富多彩的手工制作，進(jìn)一步提高動手動腦能力，全面發(fā)展語言、空間、自然觀察、身體運(yùn)動等多項(xiàng)智能
幼兒三級 1. 112個和運(yùn)動、季節(jié)、天氣、方位、職業(yè)、慶祝、家庭、食物、動物相關(guān)的單詞，以及和這些主題相關(guān)的15個簡單句型的回答，能有節(jié)奏地說唱歌曲歌謠18首。
2. 聽懂老師的全英文指令并做活動，在活動中使用簡單的英語進(jìn)行交際
3. 通過復(fù)述、扮演16個小故事來提高表達(dá)及社交能力
4. 通過豐富多彩的手工制作，進(jìn)一步提高動手動腦能力，全面發(fā)展語言、空間、自然觀察、身體運(yùn)動等多項(xiàng)智能
◆ 1-2年級*生的英語學(xué)習(xí)方案
在*低年級階段，孩子的認(rèn)知能力和個性特點(diǎn)在不斷發(fā)展變化，他們對外界充滿好奇心，玩耍是他們*的愛好，在玩耍的過程中使他們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)造，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。根據(jù)*低年級兒童的特點(diǎn)，泡泡少兒教育整合優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)出了英語綜合培優(yōu)系列課程。泡泡少兒教育聘用經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的專業(yè)師資，基于全語言教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法、交際教學(xué)法等學(xué)術(shù)研究成果，采用游戲、歌曲童謠、喜劇、故事、多媒體等豐富多元的教學(xué)手段，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提升并積累語感，習(xí)得語言知識和語言技能。
◆ 3-4年級*生的英語學(xué)習(xí)方案
在*中年級階段，孩子已經(jīng)積累了一定的知識量，他們越來越喜歡獨(dú)立思考，不再盲目的崇拜“權(quán)威”，在聽從教導(dǎo)、付諸行動之前會思考“我為什么要這樣做？”這是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子思維能力的好時機(jī)。泡泡少兒教育從孩子的實(shí)際學(xué)情入手，為滿足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)孩子的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)了同步提高課程和綜合培優(yōu)課程。
同步提高課程可以幫助學(xué)員扎實(shí)掌握《*英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的*英語知識與技能，讓學(xué)員成績提升的同時提升學(xué)習(xí)興趣。同步提高課程的教學(xué)內(nèi)容與*課堂同步，教學(xué)目標(biāo)緊扣*月考、期*試和期末考試，同時也堅(jiān)持語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。力求讓孩子提分的同時也提升能力。
綜合培優(yōu)課程將延續(xù)*低年級的教學(xué)理念，注重快樂學(xué)習(xí)，訓(xùn)練知識，積累技能。在*中年級，綜合培優(yōu)課程注重對學(xué)員學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員收集和辨識信息的能力，以及運(yùn)用和歸納已學(xué)知識來探索求解未知知識的能力。教學(xué)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)從語言知識過渡到語言技能、文化意識和學(xué)習(xí)策略。
◆ 5-6年級的*生英語學(xué)習(xí)方案
在*高年級階段，孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，逐步摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵期。家長和教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子合理規(guī)劃時間，不斷反思學(xué)習(xí)中的得與失，嘗試歸納相似學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，努力讓孩子由被動學(xué)轉(zhuǎn)向主動學(xué)，讓孩子從愛學(xué)習(xí)發(fā)展為會學(xué)習(xí)。泡泡少兒教育根據(jù)此階段孩子的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建出了豐富立體的課程組合，包括同步提高課程、綜合培優(yōu)課程和*課程。
同步提高課程可以幫助學(xué)員扎實(shí)掌握《*英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的*英語知識與技能，讓學(xué)員成績提升的同時提升學(xué)習(xí)興趣。同步提高課程的教學(xué)內(nèi)容與*課堂同步，教學(xué)目標(biāo)緊扣*月考、期*試和期末考試，同時也堅(jiān)持語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。力求讓孩子提分的同時也提升能力。
綜合培優(yōu)課程將延續(xù)*中年級的教學(xué)理念，讓語言知識和語言技能同步提升，讓學(xué)習(xí)策略和文化意識互相滲透。學(xué)員完成*階段的綜合培優(yōu)課程，實(shí)際語言能力可以達(dá)到中學(xué)*或*的水平。超前的學(xué)習(xí)進(jìn)度將有助于學(xué)員應(yīng)對*的需求或在*學(xué)習(xí)中占據(jù)制高點(diǎn)。
對于部分需要參加*測試的學(xué)員，泡泡少兒教育開發(fā)了“走向名牌*班”系列課程。*課程的教學(xué)內(nèi)容以總結(jié)歸納*階段的知識點(diǎn)，預(yù)習(xí)**和*的知識點(diǎn)為主，以考取當(dāng)?shù)孛浦袑W(xué)為目標(biāo)，教學(xué)過程精講精練，讓學(xué)員與優(yōu)秀者同行，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中努力實(shí)現(xiàn)名校夢想。
