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12月2日，職業(yè)教育又一利好消息傳來，在教育部辦好職業(yè)教育工作詳解中提到，推行終身職業(yè)技能培訓制度。建工執(zhí)業(yè)教育作為一支龐大的隊伍，是職業(yè)技能培訓中強有力的代表。隨著工程質(zhì)量責任終身制的不斷落實，個人執(zhí)業(yè)資格制度得到不斷發(fā)展和推進，到目前為止，已基本建立了包括教育評估、職業(yè)實踐、資格考試、注冊管理、繼續(xù)教育等一套比較完善的個人執(zhí)業(yè)資格管理體系。教育部召開的教育規(guī)劃綱要實施5周年系列發(fā)布會，將職業(yè)教育培訓發(fā)展推向一個新高度，建工人要抓住這個機會，加強個人職業(yè)技能培訓，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)個人突破。
以下為推行終身職業(yè)技能培訓制度詳解：黨的十八大以來職教發(fā)展力度進一步加大
*中央重視前所未有
2014年6月，國務(wù)院召開*職業(yè)教育工作會議，習近平總書記作出重要指示，李克強總理接見全體會議代表并發(fā)表重要講話。今年上半年，*人大常委會組織開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查，張德江委員長親自擔任檢查組組長，親自作執(zhí)法檢查報告和主持專題詢問。劉延東副總理、馬凱副總理對職業(yè)教育工作多次作出重要批示和部署。
*改革力度前所未有
去年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六*印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務(wù)，提出一系列創(chuàng)新性政策舉措，把改革貫穿辦好做強職業(yè)教育的始終。確立“服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向、“人人出彩”的價值追求，確立校企共同育人的辦學機制、現(xiàn)代職業(yè)學校制度，確立新的保障機制，等等。
*各方協(xié)作前所未有
教育部會同有關(guān)*已出臺40多項貫徹落實*職教會精神的政策措施，教育部聯(lián)合行業(yè)開展產(chǎn)教對話已形成常態(tài)化機制，教育部與地方*共建*職業(yè)教育改革試驗區(qū)12個，職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)建成職教集團1000多個。國務(wù)院決定將每年5月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動周”，廣大職教工作者努力拼搏、創(chuàng)新實踐、無私奉獻，社會各界和新聞媒體給予有力支持，尊重職業(yè)教育的社會氛圍進一步形成。
【未來職教發(fā)展工作思路】
職業(yè)教育仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。總體發(fā)展水平與經(jīng)濟社會發(fā)展的需求還不相適應(yīng)，與人民群眾的期盼還有一定差距，技術(shù)技能人才的社會地位和待遇有待提高，辦學與經(jīng)濟社會需求還存在脫節(jié)現(xiàn)象，部分職業(yè)院校的辦學條件還不能滿足實際需要，“雙師型”教師總量不足、素質(zhì)不高，行業(yè)企業(yè)參與的內(nèi)生動力不足等。
“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，也是我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定性階段。職業(yè)教育要認真貫徹十八屆五中全會精神，主動適應(yīng)新的形勢要求，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好*和市場的作用，加快形成具有*特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，更好地滿足人民群眾的需求。主要思路：
*更加注重服務(wù)*戰(zhàn)略
服務(wù)*制造2025，編制和實施制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)多樣化人才。服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶等戰(zhàn)略，推進結(jié)對合作、集團化辦學，實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，廣泛開展職業(yè)培訓，提升社會成員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
*更加注重改革創(chuàng)新
積極配合*人大常委會做好《職業(yè)教育法》修訂工作，抓緊制訂職業(yè)教育校企合作促進辦法，并以此為契機，協(xié)調(diào)教育、經(jīng)濟、勞動、就業(yè)等領(lǐng)域關(guān)系，著力破解行業(yè)企業(yè)參與、調(diào)動社會力量、“雙師型”教師建設(shè)、技術(shù)技能人才待遇等重點難點問題，把中央決策部署細化為落地制度和政策。
*更加注重內(nèi)涵建設(shè)
堅持改進教學和規(guī)范管理相結(jié)合，加強辦學標準建設(shè)，深入推進學徒制試點，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與證書、職業(yè)教育與終身學習的“五個對接”，不斷增強人才培養(yǎng)的針對性和吻合度。
*更加注重促進公平
設(shè)計和落實好逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費政策，進一步降低學生就學負擔。推行終身職業(yè)技能培訓制度，廣泛開展面向農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵等群體的職業(yè)教育和培訓。加大對農(nóng)村、民族和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，加強傾斜支持，健全對口幫扶機制，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
*更加注重對外開放
既堅持“請進來”，繼續(xù)學習發(fā)達*職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，也要主動“走出去”，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作，遴選部分行業(yè)探索校企共同“走出去”的發(fā)展模式，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)在國際競爭中的協(xié)同布局、相互支撐，為培育以技術(shù)、標準、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的對外經(jīng)濟新優(yōu)勢作出貢獻。
