龍港春華學校
——平面設計教學計劃
一、教材分析：
設計行為是把一個概念、一個觀念、一個問題解決的方法通過具體視覺方式傳達出來的程序。由于設計的對象不同，設計的內(nèi)容差異很大，很難把它們放在一個范疇中討論。當然，從語義學的角度，從哲學的角度是可以討論“設計”的，也不可否認，藝術與設計是密切關系的，從體系上說，設計教育是從藝術教育中延伸出來的，有基因關系，兩者之間相輔相成。但兩者之間的區(qū)別也是不可忽視的，它們是區(qū)別與聯(lián)系的統(tǒng)一體。我們具體地從設計基礎課程、理論課程、設計實例的素養(yǎng)三大方面來談。
基礎課程中有兩個主要的組成部分，一個是視覺表達技法，另一個是形式規(guī)律，比如點、線、面的關系，空間和立體形態(tài)的關系，色彩語言、文字語言及圖片語言的選擇與應用。
理論課程不是一個死的東西，而是啟發(fā)性的思維訓練，是一個試圖解決具體問題的過程。
設計實例是以案例分析為主，初期以模仿為設計目標，后期以創(chuàng)意為設計目標。
二、教學目標
使學生對設計的理念和手法有初步認識，掌握設計的基本知識、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維、審美觀，使學生初步具有形象思維與設計創(chuàng)造的能力。
三、教學過程的重點和難點
色彩構(gòu)成、文字設計、標志設計、名片設計、包裝設計、宣傳資料設計及理論知識由色彩語言、圖片語言、文字語言選擇及應用。
四、教學進度：
*個月是CorelDRAW的課程安排
第二個月是Photoshop的課程安排
第三個月是Illustrator 的內(nèi)容
后期專業(yè)知識
課時8個月，內(nèi)容非常全面，學完后能直接勝任工作崗位
