高中學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的心理機(jī)制——分析綜合

聽(tīng)的活動(dòng)可模式化地劃分為： (1)音的感知和識(shí)別，也就是聲波剛剛傳到耳朵時(shí)的活動(dòng)； (2)對(duì)具體、簡(jiǎn)短材料(具體詞、詞組等)的意思的初步理解； (3) 對(duì)材料進(jìn)行短時(shí)間記憶儲(chǔ)存； (4) 將剛剛儲(chǔ)存的材料與前面已經(jīng)儲(chǔ)存在短時(shí)記憶中的材料加以連接；(5) 將剛剛儲(chǔ)存的材料與正在進(jìn)行短時(shí)記憶儲(chǔ)存的材料加以連接；并進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存的回顧；(6)領(lǐng)會(huì)材料的意思；(7) 對(duì)材料內(nèi)容大意。 以上活動(dòng)是大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的分析和綜合功能在言語(yǔ)信號(hào)接受中的體現(xiàn)。這時(shí)對(duì)語(yǔ)言的感知已有概括，而且分析綜合是結(jié)合活動(dòng)的。在整個(gè)聽(tīng)的活動(dòng)中，從1-6是迅速完成的，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都會(huì)影響聽(tīng)力理解的連續(xù)性與正確性。其中4-5是同步進(jìn)行的，2-5對(duì)聽(tīng)力材料的理解，不僅僅是對(duì)每個(gè)詞義的理解，還包括對(duì)詞序、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法關(guān)系和各個(gè)詞以及它的替換形式之間的關(guān)系的理解。