由于不同的學習者有著不同的學習風格, 因此, 每個學習者所使用的策略也會有很大的差異。針對眾多不同的個體進行策略訓(xùn)練, 的確不是件易事。它要求教師除了對訓(xùn)練作認真的計劃外, 還要求教師對訓(xùn)練內(nèi)容作周全、詳盡的考慮。也就是說要盡可能地囊括與聽力有關(guān)的一切策略, 以滿足不同個體的需要。首先, 培養(yǎng)學生使用策略的意識。學習者的策略意識和他們對策略的有效使用, 會促進其語言學習的成功。教師可以將和聽力相關(guān)的學習策略有針對性的結(jié)合課堂練習介紹給學生。比如說, 在做哪些題型時運用哪些策略比較有效。
其次, 鼓勵學生反思自己所使用的學習策略, 讓學生學會針對不同的聽力任務(wù), 自主選擇出相應(yīng)的策略。有些不曾為學生使用的策略, 其實是有助于提高其能力的有效策略。然而, 要使學生熟悉并運用這些新的策略, 還需要教師為他們提供實踐、復(fù)習使用這些策略的機會。這樣, 才能加快學生對這些新概念的內(nèi)化, 才能促使學生在聽力過程中自動地使用這些策略, 從而使他們的學習更有成效。
