課題式培訓(xùn)：根據(jù)監(jiān)管業(yè)務(wù)工作需要向員工布置課題，為了完成課題，員工們必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在完成課題的同時(shí)，員工也完成了一次業(yè)務(wù)進(jìn)修。這種帶著實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、更加有效的培訓(xùn)方式。
開放式培訓(xùn)：這種培訓(xùn)方法給員工以較大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)工作需要可以是監(jiān)管理論，也可以是監(jiān)管的技術(shù)能力方面的知識(shí)，或者是他們感興趣的、對(duì)他們的工作有幫助的知識(shí)。他們可以到圖書館里去自修，也可以請(qǐng)資深者幫忙。組織者也可以要求學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書籍，然后在集體研討培訓(xùn)會(huì)上講演。
輪崗式培訓(xùn)：就是在*之間經(jīng)常輪換工作崗位，在做好工作的同時(shí)也起到了輪崗培訓(xùn)的效果。這種培訓(xùn)方式適用于大多數(shù)機(jī)構(gòu)。一般可以規(guī)定一兩年內(nèi)某些崗位就可以輪換一次。輪崗式培訓(xùn)有利于培訓(xùn)出全能性人才。
研討式培訓(xùn)：就是在對(duì)員工進(jìn)行表達(dá)與演講培訓(xùn)時(shí)，出一個(gè)題目，讓員工準(zhǔn)備5分鐘后上臺(tái)演講，并且把它錄下來(lái)，然后放給大家看，讓大家點(diǎn)評(píng)什么地方做得好，什么地方做得不好。這種研討式培訓(xùn)各抒己見，集思廣益，共同提高，因而效果也是奇特的好。
獨(dú)立式培訓(xùn)：獨(dú)立式培訓(xùn)就是讓某一員工獨(dú)立完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。在整個(gè)工作中，該員工必須合理地安排每一個(gè)工作步驟：在什么時(shí)間達(dá)到什么樣的目標(biāo)；決定采用哪種工作方式、哪種技能；當(dāng)工作中遇到困難的時(shí)候，必須自己想辦法，拿出一些具有創(chuàng)造性的解決方案。這種培訓(xùn)方法有利于培訓(xùn)員工獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力，也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者為獨(dú)立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能，迎接更大的挑戰(zhàn)。
貼身式培訓(xùn)：這種培訓(xùn)是安排學(xué)習(xí)者一段時(shí)間內(nèi)跟隨“師傅”一起工作，觀察“師傅”是如何工作的，并從中學(xué)到一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的或新的技能。學(xué)習(xí)者如同“師傅”的影子，這就要求“師傅”必須有足夠的適合的技能傳授給那個(gè)“影子”，而且“師傅”還需要留下一定的時(shí)間來(lái)解決工作中存在的問(wèn)題，并隨時(shí)回答“影子”提出的各種問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式不僅鍛煉了員工的動(dòng)手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學(xué)識(shí)。
網(wǎng)上培訓(xùn)：利用電子網(wǎng)絡(luò)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。例如惠普公司，新員工進(jìn)來(lái)之后，公司就會(huì)在網(wǎng)上給他一個(gè)e－learning（電子學(xué)習(xí)）的工具，新員工上網(wǎng)后就會(huì)對(duì)整個(gè)惠普公司的業(yè)務(wù)、企業(yè)文化等有一個(gè)比較全面的了解。還有就是將培訓(xùn)信息和培訓(xùn)內(nèi)容放在網(wǎng)上，供員工隨時(shí)隨地上網(wǎng)查詢和自學(xué)。
