華夏愛(ài)嬰學(xué)校相對(duì)于傳統(tǒng)的兒童師資教育課程更顯的科學(xué)：課程則從注重兒童身、心、靈的全面發(fā)展的角度出發(fā)，課程內(nèi)容涵蓋知識(shí)教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學(xué)模式上，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解未來(lái)面對(duì)兒童教學(xué)的實(shí)際情境，針對(duì)兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童的興趣與愛(ài)好，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學(xué)以致用，領(lǐng)會(huì)貫通所學(xué)內(nèi)容,不斷提高自身教育素質(zhì)與能力。
華夏愛(ài)嬰學(xué)校具有最全面、最科學(xué)、最權(quán)威、最人性化的課程體系。
最全面：華夏愛(ài)嬰早期教育的課程分為三大類：幼師學(xué)歷課程、幼師特色課程、人文拓展課程。其中學(xué)歷課程是*規(guī)定的統(tǒng)編課程，特色課程則包括國(guó)際上幾乎所有的先進(jìn)幼教課程，人文拓展課程更是集中了臺(tái)灣、香港及國(guó)內(nèi)著名*所開(kāi)設(shè)的人文課、通識(shí)課的主要內(nèi)容。
最科學(xué)：國(guó)內(nèi)統(tǒng)編的幼師課程（學(xué)前教育專業(yè)課程）偏向于知識(shí)教育、技能教育。華夏愛(ài)嬰的課程設(shè)置則從教育的本質(zhì)是人的身、心、靈的全面發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，課程內(nèi)容包含了知識(shí)教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學(xué)模式上，華夏愛(ài)嬰針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣與好愛(ài)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味、探索與思考，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)到教育事業(yè)的美麗與偉大；
最權(quán)威：所有的課程皆是集其領(lǐng)域的課程成果之精華，如學(xué)歷課程全面參考了北京師范*、華東師范*、華中師范*等著名師范類高校的學(xué)前教育專業(yè)、*統(tǒng)編自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)、*統(tǒng)編成人高等教育專業(yè)等專業(yè)的課程設(shè)置；人文通識(shí)課程更是集中了大陸、港、臺(tái)三地人文通識(shí)課的精髓；特色課程也與國(guó)內(nèi)人云亦支的蒙氏課程、奧爾夫課程相異，而是更強(qiáng)調(diào)吸取精華內(nèi)容與本質(zhì)特色。
最人性化：教育的本質(zhì)是人的教育，是心靈的教育。華夏愛(ài)嬰的教育理念強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人心的關(guān)注，對(duì)人格的塑造，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)切；強(qiáng)調(diào)教育是為了人的幸福，是為了給人希望與美；華夏愛(ài)嬰的教育模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，非常豐富；強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中收獲知識(shí)與能力；在創(chuàng)造中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
想學(xué)好幼師就應(yīng)該先選對(duì)一所好的幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能做到學(xué)習(xí)工作雙豐收的學(xué)校。
華夏愛(ài)嬰學(xué)校在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力與人格三方面進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)，對(duì)所有學(xué)生實(shí)行包學(xué)歷、包就業(yè)、包底薪的承諾。
學(xué)校地址：北京市通州區(qū)運(yùn)河西大街35號(hào)（運(yùn)喬家園東側(cè)）。
華夏愛(ài)嬰招生辦地址：北京市崇文區(qū)廣渠門領(lǐng)行國(guó)際一號(hào)樓二單元25層。
網(wǎng)址：
