蕭山吉的堡少兒英語培訓基地面向蕭山城廂,北干,蜀山,及蕭山周邊招生6-12歲少兒學習英語課程
吉的堡教學法及特色
A． 直接教學法（Direct Method）
教師于授課時不得使用學生們本身之母語教授第二外國語言，在課程進行的當中也不做任何的翻譯，純粹借由外語直接進行教學。
B． 互動式教學法（Interactive Learning）
語言的認知和學得*的方式便是透過個人與環(huán)境之間的互動，因此各人的語言學習成效應看其在與環(huán)境的交互作用是否達到一定的程度。
C． 情境教學法（Situational Language Teaching）
透過真實的情境將課程的內(nèi)容表達給學生，讓學生能夠感受到其所學的語言能夠?qū)嶋H運用到日常生活當中去，進而培養(yǎng)學生對于所學內(nèi)容的認同感和在面對真實情境下較易呈現(xiàn)出的口語能力。
D． 聽說教學法（Audio-Lingual Method）
強調(diào)讓學生反復練習，并在反復式的句型演練中達到有效的學習效果，它不重視讀和寫認知的理論迎合了普遍學習語言者的偏好。
E． 肢體反應教學法（Total Physical Response）
語意的傳達用動作表示，可以借由學生的肢體動作來反映出學習的成效；同時透過右腦足夠的肢體反映的刺激，還能夠有助于學童左腦的發(fā)展和語言學習的效果。
F． 溝通式教學法（Communicative Language Teaching）
強調(diào)溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不只是表達意見，或者僅具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能，運用信息互補（Information Gap）、自由選擇（Choice）、回饋（Feedback）等方式，來達到真正溝通的目的。
G． 自然教學法（Natural Approach）
提供語言學習環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習機會，等等。同時需使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的興趣；著重有意義的灌輸而非機械式的練習。
H． 字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可以借此來培養(yǎng)讀和寫的能力。
I． 歌謠韻文教學法（Songs & Rhymes Teaching）
憑借與主題相關的歌曲或韻文，學童們可以復習到學過的單字或句型，也能夠更加熟悉英語的語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感；同時可以提高學生學習的興趣并引起學習動機。
