如果你想要效果，不妨到新星作文訓(xùn)練中心試試！
重慶新星作文培訓(xùn)學(xué)校、重慶新星*作文教學(xué)研究所，位于大渡口區(qū)新山村，是我區(qū)*一所專(zhuān)業(yè)從事*作文技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。新星作文班仍采用新穎、獨(dú)特的教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的作文訓(xùn)練，最終使孩子由“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)，我能寫(xiě)”。真正達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)交往，做健全人，作健全文的目標(biāo)。
現(xiàn)開(kāi)設(shè)有從**到**的專(zhuān)業(yè)作文輔導(dǎo)班，倡導(dǎo)“先做人，后做人”的辦學(xué)理念，并同時(shí)讓學(xué)生接受古典文學(xué)作品的禮儀、孝道、知事明理的熏陶。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)有“看圖寫(xiě)話(huà)班”、“基礎(chǔ)作文班”、“作文提高班”、“文學(xué)講習(xí)班”、“升學(xué)應(yīng)試班”等。
*作文疑難教育專(zhuān)家！
我們只做作文，我們更專(zhuān)業(yè)！學(xué)校網(wǎng)址：
學(xué)生作文現(xiàn)狀：
*、不喜歡寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就喊頭疼。
第二、沒(méi)東西可寫(xiě)，一寫(xiě)作文就翻作文參書(shū)。
第三、內(nèi)容生拼硬湊，記流水賬，三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束。
第四、中心不明確，寫(xiě)出的作文不知道到底想說(shuō)什么，讓人看不懂。
第五、一到考試，作文就大幅扣分，直接影響語(yǔ)言成績(jī)。
致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信
尊敬的各位家長(zhǎng)：
歡迎您的孩子入讀本校寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，并感謝您對(duì)本校的信任！
作文是傳統(tǒng)科目，自古代科舉考試以來(lái)便是升學(xué)及第的必考內(nèi)容，現(xiàn)在仍是中高考語(yǔ)文拿分的重點(diǎn)。但是，對(duì)于久經(jīng)考場(chǎng)的學(xué)生而言，“讀書(shū)雖容易，下筆何其難”的現(xiàn)象非常普遍，如何提高孩子作文能力成了不少家長(zhǎng)的難題。
教育——首先是規(guī)范人的思想行為，重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從小打好基礎(chǔ)方能順利完成學(xué)業(yè)。因此，本校在教學(xué)中始終堅(jiān)持疑難教育“先學(xué)做人，后學(xué)作文”的八字方針，同時(shí)秉承疑難教育思想在教學(xué)中培養(yǎng)孩子“敬父母、守規(guī)矩、思想好、品行正、學(xué)業(yè)精、創(chuàng)見(jiàn)新”的優(yōu)秀思想品德，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中作文寫(xiě)不出、寫(xiě)不快、寫(xiě)不好的疑難問(wèn)題。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂?xiě)好作文需要一個(gè)知識(shí)的積累過(guò)程，沒(méi)有捷徑可走，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，古人云：“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下聞?！闭f(shuō)的就是求學(xué)成才之路漫長(zhǎng)而艱辛，那些快速提升，包考名校，拔苗助長(zhǎng)，簽約承包，甚至包考多少分的說(shuō)法違背了教育的一般規(guī)律，打亂了學(xué)生接受知識(shí)循序漸進(jìn)的鏈條，將對(duì)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)造成不良影響。
語(yǔ)文是百科之首，語(yǔ)文的核心部份就是作文，學(xué)好作文是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，并對(duì)今后的生存和發(fā)展有著十分重要的影響，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)作文的重要性一定要有清楚的認(rèn)識(shí)。本校通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)模式和家長(zhǎng)們的積極配合，我們可以高興的看到您的孩子在思想品質(zhì)上，寫(xiě)作水平上不斷的取得進(jìn)步。本校每年將選送部分學(xué)生作品參加全市中、*作文大賽。孩子們的進(jìn)步和榮譽(yù)，作為教育工作者的我對(duì)此倍感欣慰。
家長(zhǎng)是孩子*的老師，我們今后將不定期的舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高家教知識(shí)水平，解決家庭教育難題，我們認(rèn)為——沒(méi)有不稱(chēng)職的孩子，只有不稱(chēng)職的家長(zhǎng)和家庭；沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師和學(xué)校；沒(méi)有不稱(chēng)職的青少年，只有不稱(chēng)職的社會(huì)和環(huán)境。所以，在我們眼里，每個(gè)孩子都可以是人才，每個(gè)學(xué)生都是我們的希望。
致禮！
重慶新星*作文教學(xué)研究所
重慶新星作文培訓(xùn)學(xué)校
